La reflexión sobre la ética parece ser un tema frontera en el campo de la educación matemática. Sin embargo, una revisión de etnografías de clases de matemáticas; de resultados de investigaciones sobre aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en instituciones escolares; de manifestación de fenómenos sociales y educativos como la deserción escolar o la marginación de poblaciones en clases de matemáticas, revelan que la reflexión sobre la ética en la educación matemática. Aunque puede ser un tema de frontera es una necesidad actual. En esta ponencia se presentan tres enfoques para una reflexión sobre la ética en la educación matemática.
