Ensino híbrido: uso de arduino para construção de conhecimento em ciências e matemática através da proposta de sala de aula invertida
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
dos Santos, Renato y Viegas, Silvio
Resumen
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a utilização de tecnologias na aprendizagem aplicadas em uma disciplina de Organização de Computadores em um curso superior de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas, através da proposta de sala de aula invertida, para melhor entendimento dos conceitos relacionados à matemática computacional. Este estudo busca discutir sobre os recursos tecnológicos e metodologia de aprendizagem utilizados nos processos de planejamento e execução das aulas. Para seu desenvolvimento, foram disponibilizados os conteúdos no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem. Sobre o conteúdo de conversões de sistemas de numeração e fundamentos de eletrônica e de programação para Arduino, logo ocorreu a aplicação em sala de aula do desenvolvimento de projetos com Arduino. Na sequência, foi aplicado aos alunos um questionário aberto sobre os pontos positivos e negativos encontrados frente ao uso da ferramenta, possibilitando um breve relato sobre a experiência dos mesmos ao utilizarem esta tecnologia em sala de aula. Por fim, identificou-se que a proposta abordada em Ensino Híbrido, no qual se pode misturar metodologias ativas de aprendizagem com tecnologias, tende a apresentar resultados satisfatórios para o aprendizado do aluno, pois é possível observar o crescimento considerável da sua qualidade da aprendizagem, promovendo também uma melhoria no nível das discussões em sala de aula.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Comprensión | Cuestionarios | Software | Tipos de metodología | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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