Entre saberes, práticas e formação docente: o ensinar e aprender matemática nos anos iniciais
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Autores
Lista de autores
de-Oliveira, Vanessa y Paulo, Rosa Monteiro
Resumen
Nosso objetivo neste texto é, partindo do significado da formação de professores, articular a dialética entre forma e ação, os aspectos relacionados aos conteúdos matemáticos e a prática docente do professor que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Destacamos, para essa articulação, falas de docentes do 4º e 5º ano participantes de um curso de extensão oferecido em parceria com a Universidade Estadual Paulista e a Secretaria Municipal de Educação de Guaratinguetá, para a produção de dados de uma pesquisa de mestrado que subsidia a escrita deste texto. Nos encontros do curso os professores falaram sobre suas experiências em sala de aula para ensinar matemática nos anos iniciais e se envolveram em atividades de Cálculo Mental que lhes permitiram expor sua compreensão do conteúdo. Neste artigo trazemos algumas falas para dizer do modo pelo qual compreendemos o conhecimento que subsidia a prática docente desses professores ao ensinar matemática na sala de aula dos anos iniciais.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo mental | Continua | Tipos de metodología | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Referencias
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