Estado da arte sobre o ensino de matemática nas tribal colleges estadunidenses: um estudo exploratório
Tipo de documento
Lista de autores
Taveira, Flavio, Martins, Igor y Gonçalves, Harryson Júnio Lessa
Resumen
O presente artigo tenciona realizar um estado da arte sobre o ensino de matemática nas Tribal Colleges, sendo este um recorte de um projeto maior nominado “Formação (Etno)Matemática nas Tribal Colleges Estadunidenses”. Para tanto, em um primeiro momento, caracterizamos o sistema educacional estadunidense e como as Tribal Colleges se inserem no mesmo. Logo após, realizamos uma busca no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) utilizando os termos “Tribal College” com “Mathematics”, delimitando um período temporal de 2015 a 2020. Assim, por meio da leitura dos resumos, ousando conhecer o objetivo e a proposta dos trabalhos, foram selecionados seis artigos que cumpriam os objetivos delimitados para essa busca. A pesquisa nos permite defender que há a necessidade de estudos com o foco nas práticas de ensino e aprendizagem de Matemática no contexto das culturas indígenas nativas das Tribal Colleges.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Acceso y permanencia | Gestión y calidad | Otro (fundamentos) | Otro (tipos estudio) | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
17
Rango páginas (artículo)
1-18
ISSN
19811322
Referencias
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