Estratégias para o ensino de matematica para alunos surdos do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Alves, Cleudes | Cruz, Osilene | Franca, Maysa | Morais, Fernanda
Lista de autores
Cruz, Osilene, Morais, Fernanda, Alves, Cleudes y Franca, Maysa
Resumen
Este artigo tem por objetivo apresentar estratégias para o ensino de conteúdos de Matemática (porcentagem e resolução de problemas aritméticos) para alunos surdos do Ensino Fundamental, com a utilização de materiais pedagógicos autênticos, a partir de uma perspectiva bilíngue de ensino-aprendizagem - Libras e Língua Portuguesa escrita (Brasil, 2002; 2005). Wallon (1879-1995) e Vygotsky (1896-1934) foram abordados, pois destacam a importância do lúdico, das brincadeiras e do cumprimento de regras para o desenvolvimento da linguagem e da cognição, assim como para o amadurecimento psicológico, motor, sensorial e afetivo do aprendiz. A pesquisa baseou-se no Decreto 5.626/2005 sobre ensino ministrado de forma dialógica, funcional e instrumental e nos estudos de Morais e Cruz (2016, 2019) que se dedicam à produção de materiais didáticos para aprendizes surdos, a partir de recursos visuais e da Libras como língua de instrução e L1 desses aprendizes.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Discapacidad sensorial o física | Estrategias de solución | Números naturales | Operaciones aritméticas | Psicología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-21
ISSN
19811322
Referencias
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