Formação de professores e integração universidade e escola básica
Tipo de documento
Lista de autores
Souza, José Ricardo y Mazzutti, Kelly Roberta
Resumen
No Brasil atualmente o governo federal disponibiliza através da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) bolsas de iniciação a licenciatura denominadas bolsas PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência). Neste projeto disponibilizam-se bolsas a acadêmicos, a supervisores da escola básica e a docentes da universidade. Dentre outros objetivos esse projeto visa à inclusão dos acadêmicos na escola para além do estagio, ou seja, que o aluno vivencie a escola em todos os seus desafios de ensino aprendizagem. Em Foz do Iguaçu o projeto foi implementado em 2011, contando com 14 bolsistas acadêmicos, e dois professores supervisores de duas escolas da rede pública de ensino além dos professores docentes da universidade que participam do projeto. Durante a execução do projeto, que consiste em reuniões com todo o grupo e ações de ensino aprendizagem da matemática nas escolas escolhidas, tem-se observado uma integração/interação que tem auxiliado a todos os envolvidos nesse projeto de formação de professores.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Acceso y permanencia | Desarrollo del profesor | Inicial | Política educativa
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4420-4426
ISBN (actas)
Referencias
D´Ambrosio, U. (1997). Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas. Papirus. 2ª. Edição. Maldaner, A. (2011) Educação Matemática: Fundamentos teóricos - práticos para professores dos anos iniciais. Porto Alegre. Mediação. Moreira, P. C., David, M. M. M. S. (2005). A formação Matemática do professor: licenciatura e prática docente. Belo Horizonte. Autentica. Passos, C. M. (2008). Algumas conexões entre Etnomatemática e Educação Matemática Crítica a partir de seus conceitos. En: Terceiro Congresso Brasileiro de Etnomatemática. UFF, Niterói. Pimenta, S. G.; Lima, M. S. L. (2011). Estagio e Docência. São Paulo. Cortez. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE (2011). Resolução 321/2011 – CEPE. Aprova alterações no Projeto Pedagógico do curso de Matemática, modalidade de Licenciatura, do campus de Foz do Iguaçu, para implantação gradativa a partir de 2012. Cascavel, 15 de dezembro de 2011, 46 p.
Proyectos
Cantidad de páginas
7