Formação de professores em matemática para os anos iniciais: a experiência do PNAIC no RJ
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Autores
Lista de autores
Souza, Tamara y Nasser, Lilian
Resumen
Este trabalho tem por objetivo acompanhar e avaliar a formação de professores no pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A formação de professores alfabetizadores do PNAIC é em cascata: a universidade prepara os formadores de matemática e língua portuguesa, que atuam em duplas formando orientadores de estudos, que disseminam a formação com os professores alfabetizadores dos seus municípios. O estudo relata os resultados de levantamentos feitos com os formadores do estado do Rio de Janeiro, Orientadores de estudos e professores alfabetizadores do polo de Duque de Caxias no PNAIC 2014. Foram aplicados formulários para conhecer sua formação e área de atuação, questionando suas dificuldades para ensinar matemática, a fim de investigar de que forma o PNAIC pode ter influenciado na vida profissional dos professores alfabetizadores, quais as dificuldades e desafios encontrados em todas as etapas da formação. As análises mostram que a falta de conhecimentos específicos em matemática traz insegurança para os que lecionam essa disciplina e muitos são os desafios envolvidos neste processo. Mesmo diante das dificuldades, a formação proporcionou às professoras alfabetizadoras a criação de práticas pedagógicas que estimularam os alunos a construir os conceitos matemáticos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Dificultades | Gestión y calidad | Inicial | Legislación educativa
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
10
Rango páginas (artículo)
158-174
ISSN
22385800
Referencias
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