Formação dos professores de matemática e o tema avaliação: um duo por vezes distante
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Deire Lúcia y Gontijo, Cleyton Hércules.
Resumen
Como parte de uma pesquisa doutoral foi aplicado um questionário aos professores de matemática da educação básica e pública do Distrito Federal. Neste recorte são apresentados dados sobre a experiência profissional, a formação inicial e continuada destes professores e a adesão à proposta de Avaliação Formativa, que é a perspectiva recomendada oficialmente. Os dados foram analisados usando o método misto, que mescla o quantitativo e o qualitativo. Pouco mais da metade dos respondentes dizem assumir a proposta de avaliação formativa em suas salas de aula. Os professores adotam uma diversidade de instrumentos e procedimentos avaliativos, mas para os que aderem à avaliação formativa há um quantitativo maior de instrumentos e procedimentos utilizados. Os recolhidos apontam para uma relação entre uma possível fragilidade na abordagem das avaliações das aprendizagens de seus alunos e a falta de abordagem do tema da avaliação formativa em suas formações pessoais.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Formativo | Inicial | Retroalimentación | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Referencias
CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, Formação dos Professores e Globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005. CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto/ tradução Magda Lopes; consultoria, supervisão e revisão técnica desta edição Dirceu da Silva. - 3.ed. - Porto Alegre: Artmed, 2010. FERNANDES, Domingos. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. São Paulo: Editora Unesp, 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1987. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011. MANZATO, Antônio J.; SANTOS, Adriana B. A elaboração de questionários na pesquisa quantitativa. http://www.inf.ufsc.br/~verav/Ensino_2012_1/ELABORACAO_QUESTIONARIOS_PESQUISA_QUANTITATIVA.pdf>. 2012. Acesso em: 21 abr 2017. MARCONI, Marina A.; LAKATOS, Eva M. Fundamentos de metodologia científica. 5ª Ed. São Paulo: Atlas, 2003. NOGUEIRA, Roberto. Elaboração e análise de questionários: uma revisão da literatura básica e a aplicação dos conceitos a um caso real. R.J.: UFRJ/COPPEAD, 2002. ROLDÃO, Maria do C. Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação. V.2, n.34, p. 94-103. 2007 ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação Dialógica: desafios e perspectivas. - 9ª ed. - São Paulo: Cortez, 2007. ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação Dialógica: desafios e perspectivas. - 9ª ed. - São Paulo: Cortez, 2011. SADLER, D. Royce. Formative assessment and the design of instructional systems, Instructional Science, 18, pp. 119-144. 1989.