Formação inicial e continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional de professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Manrique, Ana Lúcia, da-Silva, Douglas y Machado, Mariza Antonia
Resumen
Este artigo procura analisar as relações entre formação Inicial e continuada de professores de matemática na perspectiva da formação como um processo continuum e tendo como pressuposto o desenvolvimento da profissão docente. A realização deste estudo se deu por meio da abordagem qualitativa e para seu desenvolvimento foi considerado tanto o conhecimento teórico acumulado, a partir de pesquisa bibliográfica, quanto às evidencias apontadasm na fala de participantes de duas ações formativas. As discussões e reflexões fundamentam-se nos trabalhos realizados sobre concepções de formação de professores; a formação inicial de professores de matemática; a formação continuada de professores de matemática e também o desenvolvimento profissional. Serão apresentados recortes de duas pesquisas de mestrado, em desenvolvimento, evidenciando fatores que possam contribuir para a compreensão do desenvolvimento profissional, seja durante a formação inicial ou mesmo continuada de professores de matemática.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ALBUQUERQUE, Sandra Barbosa Garcia de. O professor regente da educação básica e os estágios supervisionados na formação inicial de professores. 2007. 121p. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Pós-graduação em Educação. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. FIORENTINI, Dario; NACARATO, Adair Mendes (Org.). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: investigando e teorizando a partir da prática. São Paulo, Musa Editora; Campinas, SP: GEPFPM-PRAPEM-FE/UNICAMP, 2005. GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de Professores – Para uma Mudança Educativa. Porto, Porto Editora, 1999. GARNICA, A. V. M. História Oral e Educação Matemática. In: BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (Org). Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. GATTI, Bernadete A. Análise das políticas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 37, p. 57-70, jan/ abr 2008. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2010. MANRIQUE, Ana Lúcia. Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica. Revista Educação Matemática Pesquisa, v.11, n.3, pp.515-534, 2009. 168 f. MANRIQUE, A. L. (2003). Processo de formação de professores em geometria: Mudanças em concepções e práticas. Tese de Doutorado em Educação: Psicologia da Educação. São Paulo, PUC/SP. MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti, et al. Escola e aprendizagem da docência processos de investigação e formação. São Carlos: EdUFSCar, 2002. NÓVOA, A. (1995). “Formação de professores e profissão docente”. In: NÓVOA, A. (coord.). Os professores e sua formação. Tradução de Graça Cunha, Cândida Hespanha, Conceição Afonso e José A. S. Tavares. Portugal, Porto Editora (Temas de Educação, 1). OLIVEIRA, H. M.; PONTE, J. P. Investigações sobre concepções, saberes e desenvolvimento profissional de professores de Matemática. In: VII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Actas ProfMat96, Lisboa: APM, 1996. PONTE, J. P. Da formação ao desenvolvimento profissional. In Actas do ProfMat 98 (pp. 27-44).Lisboa: APM, 1998. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias, curvatura da vara, onze teses sobre a educação e política. São Paulo:Cortez; Autores Associados, Col. Polêmicas do nosso tempo, 1989. São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Nilson José Machado. – São Paulo: SEE, 2010. TENTI FANFANI, Emilio. Consideraciones sociologicas sobre profesionalización docente. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 99, ago. 2007. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php script=sci_arttext&pid=S0101-73302007000200003&lng=pt&nrm=isoacessos em 11 dez. 2010. doi: 10.1590/S0101-73302007000200003.