Geometria e educação infantil: entre a pesquisa, o desenvolvimento de materiais de ensino e a formação continuada de professoras
Tipo de documento
Lista de autores
Pavanello, Regina Maria, Costa, Leila Pessôa Da y D'Antonio, Sandra Regina
Resumen
Pesquisas apontam o descaso não só com o ensino de geometria, mas também com a falta de preparo do professor da Educação Infantil (EI) para trabalha-lo em sala de aula. Situação essa que causa sérios prejuízos à formação dos indivíduos, visto que o aluno passa, gradativamente, por um processo de sucessivas elaborações que parte do real e tático para, aos poucos, tornar-se independente de objetos e desenhos para ser capaz de visualizá-la no campo das ideias, desenvolvimento essencial a ser promovido pela escola. Este texto analisa três tarefas propostas a um grupo de professoras/educadoras de duas creches/centros de Educação Infantil de uma cidade situada na região noroeste do Estado do Paraná. Essas tarefas fazem parte de um projeto de pesquisa destinado a formação na docência para o ensino de geometria e o desenvolvimento das capacidades espaciais. Apoiado na Engenharia Didática e na dialogicidade freireana, considera que a construção dos conhecimentos emerge das experiências e práticas das crianças sobre si, sobre os objetos e sobre o meio que as cerca, bem como a importância do processo de ensino institucionalizado (ou de escolarização) para que essa aprendizagem se efetive. Constatamos a importância da metodologia utilizada não só para as “realizações didáticas” como também para a instituição dos professores como sujeitos de seu processo de aprendizagem e de seu desenvolvimento profissional bem como de ser ela uma forma profícua para a formação na docência.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Formas geométricas | Otro (geometría) | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
238-225
ISSN
21765634
Referencias
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