Grupos colaborativos na formação de professores: uma revisão sistemática de trabalhos brasileiros
Tipo de documento
Lista de autores
Coelho, Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto
Resumen
Este estudo está inserido no grupo de trabalhos da segunda fase do projeto “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”, que visou mapear as pesquisas brasileiras produzidas no período de 2001 a 2012, cujo foco de estudo é o professor que ensina Matemática. Busca compreender o grupo colaborativo, suas potencialidades e limites para a formação do professor que ensina Matemática e tomou como corpus de análise seis dentre as pesquisas – mapeadas no período – que têm o grupo como objeto e foco principal de estudo. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, que reúne pesquisas dos estudos selecionados e discute os resultados, com o objetivo de elaborar uma metassíntese. Concluiu-se que o grupo colaborativo tem potencial para promover o desenvolvimento profissional do professor, sendo uma boa alternativa para sua formação.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Formación | Historia de la Educación Matemática | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
25
Número
2
Rango páginas (artículo)
324-344
ISSN
21761744
Referencias
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