História da matemática e tecnologias da informação e da comunicação no ensino de função
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vieira, Luciana y Sousa, Giselle Costa
Resumen
Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa em andamento que estuda possiblidades do uso da História da Matemática (HM), articulada às Tecnologias da Informação e da Comunicação TIC) e à Investigação Matemática (IM), na sala de aula a partir da história do conceito de Função. Apresentam-se concepções norteadoras do uso da HM no ensino, recorrendo a elementos da utilização das TIC e da IM, compondo uma dissertação para o Mestrado Profissional que visa responder a pergunta-foco: Que elementos facilitadores para o ensino de Função, no nível da Educação Básica, podemos encontrar a partir da interligação entre HM e TIC (Geogebra)? Neste sentido, está sendo realizada uma pesquisa de caráter qualitativo com duas fases: a primeira com pesquisa bibliográfica e uma segunda fase pautada na metodologia da pesquisa ação. Como resultado parcial tem-se delineado um panorama histórico do conceito de função -com base na perspectiva de Youschkevitch (1976) -cujo conteúdo é referência para o desenvolvimento de um produto educacional composto por um caderno de atividades a ser aplicado com alunos da Educação Básica, abordando o conceito de Função desenvolvido ao longo da história, aplicadas via software Geogebra e à luz da IM.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Historia de la Educación Matemática | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
526-534
ISBN (actas)
Referencias
Instituto de Matemática e Estatística da USP (2009). . (2009). Acesso em 10 de 12 de 2016, disponível em IME USP: https://www.ime.usp.br/~dpdias/2014/MAT1514%20- %20SistemasNumeracao(Texto%20MariaElisa).pdf> Almeida, M. d. (2015). XI Seminário Nacional de História da Matemática – Anais. As Mais Antigas Evidências Conhecidas do Emprego de Talhas Numéricas Associadas a Processos de Contagem. Brasil. Boyer, C. B., & Merzbach, U. C. (2012). História da Matemática [tradução de Helena Castro]. São paulo: Edgar Blucher. Cuneiform Digital Library Initiative (CDLI). (s.d.). Acesso em 10 de 12 de 2016, disponível em Cuneiform Digital Library Initiative (CDLI).: http://cdli.ucla.edu/dl/photo/P254790.jpg. Eves, H. (2004). Introdução à História da Matemática. Campinas: UNICAMP. Fossa, J. A. (2001). Hamlet, Antipholus e Antipholus: lucubrações pedagógicas sobre a história da matemática. In: J. A. Fossa, Ensaios sobre educação matemática. (p. 181). Belém: EDUEPA. Fossa, J. A., Mendes, I. A., & Valdés, J. E. (2006). A História Como um Agente de Cognição na Educação Matemática. Porto Alegre: Sulina. Ludke, M. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. Ponte, J. P. (2013). Investigações matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica Editora. Rezende, W. M., & Thess, A. V. (2009). Procura-se pela Função: alguém viu? 2ª Jornada de Matemática: Oficina. . UERJ, Caxias: Centro Acadêmico de Matemática. , Rio de Janeiro, Brasil. Sá, P. F., Souza, G. F., & Silva, I. D. (2003). A Construçao do Conceito de Funçao: alguns dados históricos. Traços (UNAMA), 81-94. Vázquez, P. S., Rey, G., & Boubée, C. (2008). El concepto de función a través de la Historia. . Revista Iberoamericana de Educação Matemática., pp. 141-151. Youschkevitch, A. P. (1976). The Concept of Function up to the Middle of the 19 th Century. Moscow: Institute for History of Science and Technology.
Proyectos
Cantidad de páginas
9