Investigación en la formación de profesores de matemáticas: agendas y perspectivas

Referencias

Bustamante, G (2003). El concepto de competencia III. Las competencias en la educación colombiana. SOCOLPE. Bogotá: Alejandría libros. Brousseau, G. (1986). Fundamentos y métodos en didáctica de las matemáticas. Recherches en didactiques des mathematiques 7. (2). p. 33.115 Godino, J. D. (2008), Marcos teóricos de referencia sobre la cognición matemática. Acceso en: Disponible en: http://www.ugr.es/local/jgodino Llinares, S. & Krainer, K. (2006). Mathematics (student) teachers and teacher educators as learners. En: Gutiérrez, & Boero, P. (Eds.), Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future. Sense Publisher. Lurduy, O (2009). El profesor investigador de su práctica. En: La formación del profesorado de matemáticas. Uno, Revista de didáctica de las matemáticas. 51 Ponte, J. P. & Chapman, O. (2006). Mathematics teachers’ knowledge and practices. En A. Gutiérrez, & Boero, P. (Eds.). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future . Sense Publisher Puig, L, (2008) Sentido y elaboración del componente de competencia de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de los contenidos matemáticos específicos. PNA, 2(3), 87-107. Rico. L. (2009). TEDS-M. Estudio internacional de la IEA sobre la formación inicial del profesorado de matemáticas. (Teacher education study in mathematics). Informe 2009. Tejada, A. (2007). Desarrollo y formación de competencias: Un acercamiento desde la complejidad. En: Acción pedagógica. No 16. Cali Tobón, S (2007). El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos. Acción pedagógica. No 16. Cali Biehler, R., Scholz, R.W., Straesser, R and Winkelmann, B.(Eds.) (1994). Didactics of mathematics as a scientifi c discipline. Dordrecht: Kluwer A. P. Bishop, A. J., Clements, K., Keitel, C., Kilpatrick, J., & Laborde, C. (Eds.). (1996). International handbook of mathematics education. Dordrecht: Kluwer A. P. Bishop, A. J., Clements, K., Keitel, C., Kilpatrick, J. & Leung, F. K. S. (Eds.). (2003). Second International handbook of mathematics education. Dordrecht: Kluwer A. P. English, L. D., Bartolini, M., Jones, G. A., Lesh, R. & Tirosh, D. (2002). Handbook of International research in mathematics education. London: Lawrence Erlbaum Ass. English, L. D. (Ed.). (2008). Handbook of international research in mathematics education (2nd ed.). NewYork: Routledge. Gutierrez, A. & Boero, P. (Eds). (2006). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education. Rotterdam, Th e Nederlands: Sense Publishers. Grows, D. A. (1992) (Ed.). Handbook of research onmathematics teaching and learning. National Council of Teachers of Mathematics. New York, NY: Macmillan. Lester, F. K. (Ed.). (2007). Second handbook of research on mathematics teaching and learning. Charlotte, NCTM. National Council of Teachers of Mathematics. Woods, T. (2008). Th e international Handbook of Mathematics Teacher Education. Sens publishers Rotherdam.