Investigar a nossa própria prática: uma estratégia de formaçao e de construçao do conhecimento profissional

Resumen

Os profissionais da educação defrontam-se na sua prática com inúmeros problemas, muitos dos quais extremamente complexos. Em vez de aguardar por soluções vindas da administração educativa ou de grupos académicos, muitos deles investigado directamente estes problemas. Este texto discute o significado desta investigação, em termos de formação e de construção do conhecimento profissional, para os professores de Matemática de todos os níveis de ensino e formadores de professores. Para exemplificar esta perspectiva, analiso o percurso do Grupo de Trabalho de Investigação (GTI) da Associação de Professores de Matemática (APM), que procurou reflectir sobre este tema e apresenta dois casos de investigações sobre a sua própria prática. Abordo ainda algumas questões problemáticas que se colocam neste tipo de investigação, nomeadamente a sua filiação paradigmática, questões metodológicas, o papel da colaboração e as dificuldades a esta inerentes e as condições em termos institucionais e de cultura profissional essenciais para a sua realização.