La enseñanza de la adición con números naturales en la escuela primaria multi-grado

Referencias

Bennet, N. (1979). Estilos de enseñanza y procesos de los alumnos. Morata. Block, D., Ramírez, M. y Reséndiz, L. (2015). Las ayudas personalizadas como recurso de enseñanza de las matemáticas en un aula multigrado. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(66), 7111-735. Bordieu, P. y Passeron, J. C. (1970). La reproducción: Elementos para la teoría del sistema de enseñanza. Editorial Laia. Broitman, C., Escobar, M., Sancha, I., y Urretabizcaya, J. (2015). Interacciones entre alumnos de diversos niveles de conocimientos matemáticos. Un estudio en un aula plurigrado de escuela primaria. Yupana, (8), 11-30. https://doi.org/10.14409/yu.v0i8.5014 Bruner, J. (1983). Capítulo 3. Jugar, juegos y lenguaje. En El habla del niño. Cognición y desarrollo humano. Editorial Paidós. Cazden, C. B. (1991). El discurso en el aula: El lenguaje de la enseñanza y el eprendizaje. Paidós. Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Aiqué. D’Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática. Reverté Ediciones. Duval, R. (1999). Semiosis y pensamiento humano. Peter Lang Ediciones – Universidad del Valle. Elliot, J. (1993). El cambio Educativo desde la investigación-acción. Morata. Flanders, N. (1970). Analyzing teaching behavior. Addison – Wesley. Garciadiego, A. (2014). “Bases numéricas”. En A. Garciadiego, Infinito, paradojas y principios, Escritos históricos en torno a los fundamentos de las matemáticas (pp. 353386). Plaza y Valdéz. Kaplan, R. (2004). Una historia natural del cero. La nada que existe. Editorial Océano. Mayer, R. (1986). Pensamiento, resolución de problemas y cognición. Paidós. 167 Educación MatEMática, vol. 35, núM. 1, abril dE 2023 Lorena Trejo Guerrero National Research Council. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academy Press. http://www.nap.edu Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. Porlán, R. (1998). Qué y cómo enseñar desde una perspectiva constructivista. Dimensión Educativa. Pozo, I. (1999). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Alianza. Pozo, I., Puy, P. M., Domínguez, J., Gómez, M. A. y Postigo, Y. (1994). La nueva solución de problemas. Editorial Santillana. Sató, M. (2018). El desafío de la escuela: crear una comunidad para el aprendizaje. Traducción de Virginia Meza H. El Colegio de México. Saussure, F. (1998). Curso de lingüística general. Fontamara. Secretaría de Educación Pública (2017). Planes y Programas de Estudio. Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Educación Pública (2017). Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Primer grado. Secretaría de Educación Pública. Secretaría de Educación Pública (2017). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primer grado. Secretaría de Educación Pública. Shuard, H. y Rothery, A. (1984). Children reading mathematics. John Murray. Taylor, S. y Bogdan, R. (1999). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós. Thompson, J. (1993). Ideología y cultura moderna. UAM. Trejo, L. y Valdemoros, M. (2015). El uso del lenguaje matemático en la enseñanza del número natural en la escuela primaria [Tesis para de doctorado en Ciencias en la especialidad de Matemática Educativa, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV–IPN)]. Vergnaud, G. (1991). El niño, las matemáticas y la realidad. Trillas.