La genesis instrumental en una situación de modelación del movimiento

Referencias

Artigue, M. (2002).Learning mathematics in a CAS environment: The genesis of a reflection about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 7(3), 245‐274. Cordero, F. (2003) Lo social en el conocimiento matemático: los argumentos y la reconstrucción de significados. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Clame Vol. 16, Tomo 1, pp. 73‐78. Cordero, F., (2005). La institucionalización del conocimiento matemático y el rediseño del discurso matemático escolar [Resumen]. Resúmenes de la Decimonovena Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. p. 30. Cordero, F. (2006a). El uso de las gráficas en el discurso del cálculo escolar. Una visión socioepistemológica. Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: un reporte Iberoamericano. Díaz de Santos‐Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. A. C. , 265‐286. Cordero, F. (2006b). La modellazione e la rappresentazione grafica nell'insegnamento apprendimento della matemática. La Matemática e la sua Didattica, 20, 1, 59‐79. Córdoba, 7‐10 de Septiembre de 2005 Buendía, G., Cordero, F. (2005). Prediction and the Periodical Aspect as Generators of Knowledge in a Social Practice Framework: A Socioepistemological Study. Educational Studies in Mathematics, 58, (3), 299‐333. Guin D., Trouche L. (1999). The complex process of converting tools into mathematical instruments: the case of calculators, International Journal of Computers for Mathematical Learning, 3, pp. 195‐227. Hiit F. (2003) Una Reflexión Sobre la Construcción de Conceptos Matemáticos en Ambientes con Tecnología, Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, Vol. X, No. 2 Kutzler, B. (2003). “CAS as pedagogical tools for teaching and learning mathematics”, en Fey et al. (eds.), Computer algebra systems in secondary school education, Capítulo 3, pp. 53‐71, Reston VA: NCTM. Suárez, L. (2007) Modelación – Graficación, Una Categoría para la Matemática Escolar. Resultados de un Estudio Socioepistemológico. Borrador de tesis doctoral en revisión no publicada. Departamento de Matemática Educativa, Cinvestav‐IPN. Suárez, L., Cordero, F. (2007) Elementos teóricos para estudiar el uso de las gráficas en la modelación del cambio y de la variación en un ambiente tecnológico. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. Manuscrito aceptado para su evaluación. Trouche, L. (2004) Managing the Complexity of Human/Machine Interactions in Computerized Learning Environments: Guiding Student's Command Process Through Instrumental Orchestrations, International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9 (3), 281‐307 Torres, A. (2004). La modelación y las gráficas en situaciones de movimiento con tecnología. Tesis no publicada del Programa de Maestría del CICATA‐IPN.