Las ideas de Johannes Kühnely su presencia e impacto en la educación matemática venezolana

Referencias

Baptist, P. (2011). Experiencing Mathematics. En: P. Baptist; C. Miller y D. Raab.(Eds.). Towards new teaching in Mathematics. (Issue 4). Bayreuth: Centre for Mathematics and Science Education, University of Bayreuth. Bauer, L. (1998). Schriftliches Rechnen nach Normalverfahren-wertloses Auslaufmodell oder überdauernde Relevanz?. Journal für Mathematik Didaktik, 19(98) H 2/3, 179-200. Biblioteca Nacional de Chile. Catálogo. Disponible en: http://www.bncatalogo.cl/F/-/?func=find-b-0&local_base=bnc01. Consulta: 17/10/2013. Biblioteca de la Universidad de Hamburgo. Catálogo. http://www.sub.uni-hamburg.de/recherche/kataloge/campus-katalog-beluga.html. Consulta: 02/02/2014. Biblioteca de la Universidad de Heidelberg. Katalog für die Biblioteken der Universität Heidelberg. Disponible en: http://katalog.ub.uni-heidelberg.de/cgi-bin/titel.cgi?katkey=66458245. Consulta: 02/02/2014. Biblioteca de la Universidad de Kyushu. Catálogo. Disponible en: http://catalog.lib.kyushu-u.ac.jp/recordID/catalog.bib/BA52915129. Consulta: 11/02/2014. Booklooker. Base de datos. Disponible en: http://www.booklooker.de/. Consulta: 02/02/2014. Cotič, M. y Felda, D. (2011). Early instruction of mathematics through history. En: R. Kahn y S. Mazur (Eds.). Educational studies and school, (Chapter 6: 105-114). Los Angeles: Department of Education, Antioch University. Cubillos, L.; Mena-Lorca, A.; Olfos, R.; Reyes-Santander, P. y Soto-Andrade, J. (2012). Metáforas, Grundvorstellungen y Japanese Lesson Study: Un estudio comparativo. Segundo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE), Santiago de Chile. Disponible en: http://www.ciie2012.cl/?page=view_poster. Consulta: 04/02/2014. Deutsche National Bibliothek. Katalog. Disponible en: https://portal.dnb.de/opac.htm;jsessionid=A09C9B10346F0E093F60DFB0859F3D2B.prod-worker0?method=showFullRecord&currentResultId=Woe%3D120008521%26any&currentPosition=7. Consulta: 03/12/2013. Deutscher, T. (2012). Arithmetische und geometrische Fähigkeiten von Schulanfängern. Eine empirische Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des Bereichs Muster und Strukturen. Wiesbaden: Vieweg+Teubner Verlag. Eckstein, B. (2011). Mit 10 Fingern zum Zahlverständnis: Optimale Förderung für 4-bis 8-Jährige. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Farías, V. (2000). Los nazis en Chile. Santiago de Chile: Planeta. Franke, M. y Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Mathematik Primarstufe uns Sekundarstufe I + II. Heidelberg: Spektrum. Gaidoschik, M. (2010). Die Entwicklung von Lösungsstrategien zu den additiven Grundaufgaben im Laufe des ersten Schuljahres. Dissertation. Universität Wien. Disponible en: http://othes.univie.ac.at/9155/1/2010-01-18_8302038.pdf. Consulta: 05/02/2014. Google Books. Base de datos. Disponible en: http://books.google.com/. Consulta: 05/02/2014. Greefrath, G. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Sekundarstufe. Heidelberg: Spektrum. Henn, H-W y Kaiser, G. (2001). Mathematik–ein polarisierendes Schulfach. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4(3), 359-380. Henning, H. y Bender, P. (Comps.) (2002). Didaktik der Mathematik in der BRD. Methodik des Mathematikunterrichts in der DDR. Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg & Universität Paderborn. Disponible en: http://www.math.uni-magdeburg.de/private/henning/tagung.pdf. Hernández Ruiz, S. (1950). Metodología de la aritmética en la escuela primaria. México: Atlante. Johow, M. (1929). Algunas palabras de introducción. En: J. Kühnel. Orientaciones modernas en la enseñanza de la aritmética. (pp. 3-4). Santiago de Chile: Publicaciones del Departamento Técnico, Dirección General de Educación Primaria. Keitel, C. y Gellert, U. (1997). La enseñanza matemática en Alemania. Suma, 24, 47-58. Kilpatrick, J. y Johansson, B. (1994). Standardized mathematics testing in Sweden: the legacy of Frits Wigforss, NOMAD, Nordic Studies in Mathematics Education, 2(1), 6-30. Klieme, E.; Neubrand M. y Lüdtke, O. (2001). Mathematische Grundbildung: Testkonzeption und Ergebnisse. En: J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, P. Stanat, K.-J. Tillmann y M. Wiei. (Compls.). PISA 2000-Basiskompetenzen von Schülerinnen uns Schülern im internationalen Vergleich. (pp. 139-190). Opladen: Leske + Budrich. Kühnel, J. (1911). Comenius und der Anschauungsunterricht. Inaugural-Dissertation zur Erlangung der Doktorwürde der philosophischen Fakultät der Universität Leipzig. Reprint from the collections of the University of California Libraries. Disponible en: http://www.bookprep.com/read/uc1.b2634466. Consulta: 02/02/2014. Kühnel, J. (1912). Jütting und Webers Anschauungsunterricht und Heimatkunde für das erste bis dritte bezw. Vierte Schuljahr. Leipzig: Julius Klinkhardt. Disponible en: http://gei-digital.gei.de/viewer/image/PPN734340893/1/LOG_0000/. Consulta: 16/02/2014. Kühnel, J. (1921). Moderner Anschauungsunterricht. Leipzig: Julius Klinkhardt. Kühnel, J. (1929). Orientaciones modernas en la enseñanza de la aritmética. Santiago de Chile: Dirección General de Educación Primaria. Kühnel, J. (1944). Fundamentos de la moderna enseñanza de la aritmética. En: D. Valenzuela, B. Riquelme S. y L. Gómez Catalán (Comps./Trds.). Métodos para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria. (pp. 5-42). Santiago de Chile: Goldsack Gaymer. Luzuriaga, L. (1957). Advertencia. En: F. N. Freeman. La pedagogía científica. (pp. 7-8). Buenos Aires: Losada. Milz, I. (2004). Rechenschwächen erkennen und behandeln. Teilleistungsstörungen im mathematischen Denken. Dortmund: Borgmann. Ministerio de Educación Nacional. (1937). Memoria y Cuenta de 1936. Tomo II. Caracas: Cooperativa de Artes Gráficas. Ministerio de Educación Nacional. (1952). Programas de Educación Primaria Elemental Rural. Caracas: Imprenta Nacional. Moreno Mendoza, D. (1960). Didáctica Especial de la Aritmética. Caracas: Gráfica Americana. Núñez, I. (1987). El trabajo docente: Dos propuestas históricas. Santiago de Chile: Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación. Disponible en: http://www.piie.cl/cont/associatedContent/docsPot/El%20trabajo%20docente.%20Dos%20propuestas%20historicas.pdf. Consulta: 15/12/2013. Poczatek, A. y Conrads, S. (2009). Interview mit Johannes Kühnel. Der Mathefuchs, Heft 1, 8-11. Preiß, G. (1995). Die historische Entwicklung der Arithmetik und ihrer Methodik. En: U. Grevsmühl. Mathematik Kurs für Grundschullehrer. Ein Fernstudienlehrgang. (pp. 9-16). Hemsbach: Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen. Probst, P. (1997). The beginnings of educational psychology in Germany. En: W. G. Bringmann; H. E. Luck; R. Miller & C. Early (eds). A pictorial history of psychology. (pp. 315-321). Hannover Park, Il.: Quintessence Publishing. Rodríguez, N. (1988). Criterios para el análisis del diseño curricular. Cuadernos de Educación Nº 134. Caracas: Cooperativa Laboratorio Educativo. Sandfuchs, U. (2009). Johannes Kühnel (1869-1928). Ein Seminar- und Reformpädagoge als Klinkhardt-Autor. En: U. Sandfuchs, J.-W. Link & A. Klinkhardt (Eds.). Verlag Julius Klinkhardt. 1834-2009. Verlegerisches Handeln zwischen Pädagogik, Politik und Ökonomie. (pp. 57-80). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Disponible en: http://www.pedocs.de/volltexte/2011/5017/pdf/Sandfuch_2009_Verlag_Julius_Klinkhardt_D_A.pdf. Consulta: 03/02/2014. Selter, C. (1997a) Schulpädagogik und Fachdidadik: Zur Aktualität des Werkes von Johannes Kühnel (1869-1928). Bochum: Brockmeyer. Selter, C. (1997b). Genetischer Mathematikunterricht: Offenheit mit Konzept. Mathematik Lehren, H 83, 4-8. Disponible en: http://www.riemer-koeln.de/mathematik/fachseminar/reader/02-konzepte/selter-genetischer-mu-ml-83.pdf. Consulta: 14/02/2014. Selter, C. (2004). On the arithmetical flexibility of primary school children. Analyses based on the example task 701-698. En: G. Tömer et al. (Eds.). Developments in Mathematics Education in German speaking countries. Selected papers from the Annual Conference on Didactics of Mathematics, Ludwigsburg, 2001 (pp. 127-136). Hildesheim: Franzbecker. Soto-Andrade, J. y Reyes-Santander, P. (2011). Conceptual metaphors and “Grundvorstellungen”: A case of convergence?. CERME 7, Working Group 11, pp. 1625-1635. Disponible en: http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/11/CERME7_WG11_Soto-Andrade.pdf. Consulta: 04/02/2014. Suárez Picallo, R. (1947, julio 4). Chile y Venezuela. La Hora. Disponible en: http://www.blogoteca.com/acsuarezpicallo/index.php?mes=7&ano=2011&pag=2. Consulta: 17/01/2014. Tomaschewsky, K. y Klein, H. (Eds.). (1965). Didáctica. La Habana: Editorial Nacional de Cuba. Universidad de Potsdam. (s/f). Der neue Mathematikunterricht nach Johannes Kühnel. Disponible en: http://www.math.uni-potsdam.de/prof/o_didaktik/af/mat/kuehnel.pdf. Consulta: 15/01/2014. Valenzuela Moya, D; Riquelme S., B. y Gómez Catalán, L. (Comps./Trds.). Métodos para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria. Santiago de Chile: Goldsack Gaymer. VIAF: Fichero de Autoridades Virtual Internacional. Disponible en: http://viaf.org/viaf/113988982/. Consulta 13/02/2014. Wimmer, G. (2007). Sachrechnen in der Volksschule. Projektarbeit. Disponible en: http://www.eduhi.at/dl/Sachrechnen.pdf. Consulta: 13/02/2014. Wittman, E. C. (s/f). Primary teacher education in Mathematics in Germany. Disponible en: http://www.mat.ucm.es/catedramdeguzman/drupal/sites/default/files/mguzman/05edumat/tendencias2000/mosaico2000/guzmannuevastecnol/ordenadormatematicas/PagWebMdeGuzman/wittmann/erichwittmann.htm. Consulta: 03/07/2013. Wittmann, E. C. (2001). The alpha and omega of teacher education: Organizing mathematical activities. En: D. Holton (Ed.). The teaching and learning of mathematics at university level: An ICMI study. (pp. 539-552). Netherlands: Kluwer. WorldCat. Base de Datos. Disponible en: http://www.worldcat.org/. Consulta: 12/12/2013. Zentrales Verzeichnis Antiquarischer Bücher (ZVAB). Base de datos. Disponible en: http://www.zvab.com/index.do. Consulta 05/02/2014.