Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Proença, Marcelo Carlos
Resumen
A partir da avaliação de professores tutores sobre a regência de aula de licenciandos em matemática, buscou-se investigar os saberes docentes que foram mobilizados por esses licenciandos que se configuraram como ponto positivo no ensino e os saberes docentes que ainda precisam ser desenvolvidos. Trata-se de uma pesquisa documental que analisou a mobilização de saberes docentes de quatro estagiários na regência de aula. Os resultados mostraram que a mobilização de saberes pedagógicos esteve ligada ao que foi proposto nos planos de aula. Um fato esperado foram as dificuldades quanto a mobilização de saberes experienciais, situação identificada na avaliação sobre três licenciandos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evaluación (nociones) | Inicial | Instrumentos | Tipos de evaluación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDBEN). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm Acesso em: 20/07/2010. Ministério da Educação. Conselho Nacional De Educação. Parecer CNE/CP 28/2001. Diário Oficial da União de 18/1/2002, Seção 1, p. 31. Disponível em: http://www.uems.br/proe/sec/Parecer%20CNE-CP%20028-2001.pdf Acesso em 22/12/2008. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 2/2002. Diário Oficial da União, Brasília, 4 de março de 2002. Seção 1, p. 9. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP022002.pdf Acesso em 22/12/2008. Secretaria de ensino fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: SEF/MEC, 1998. CARDIM, V. R. C; GRANDO, R. C. (2011). Saberes sobre a docência na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 13, n. 1, p. 1-34. CHIZZOTTI, A. (2001). Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5 ed. São Paulo: Cortez. FERREIRA, A. C. (2003). Um Olhar Retrospectivo sobre a Pesquisa Brasileira em Formação de Professores de Matemática. In: FIORENTINI, D. (Org.) Formação de Professores de Matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado de Letras, p. 19-50. GAUTHIER, C. et al. (1998). Por uma teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Trad. Francisco Pereira. Ijuí: Unijuí, 457p. GIL, A. C. (2006). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas. MIZUKAMI, M. G. N. (2006). Aprendizagem da docência: conhecimento específico, contextos e práticas pedagógicas. In: NACARATO, A. M.; PAIVA, M. A. V. (Orgs). A formação do professor que ensina matemática: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica, p. 213-231. NÓVOA, A (Org). (1992). Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações D. Quixote, 158p. OLIVEIRA, R. G.; SANTOS, V. M. (2011). Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 13, n. 1, p. 35-49. OLIVEIRA, R. G. (2011). Estágio curricular supervisionado: horas de parceria escolauniversidade. Jundiaí: Paco, 260 p. OLIVEIRA, I. M.; MANRIQUE, A. L. (2008). Estágio curricular supervisionado: análise de propostas em cursos de licenciatura em matemática. In: ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 9., 2008, Bauru. Anais... Bauru: SBEM/SBEM-SP. PICONEZ, S. C. B. (Coord.) et al. (1991). A Prática de ensino e o Estágio Supervisionado. 12 ed. Campinas: Papirus. PIMENTA S. G.; LIMA, M. S. L. (2004). Estágio e docência. 2 ed. São Paulo: Cortez. SBEM (2011). IV Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática: os (des)caminhos da licenciatura em matemática no Brasil. Disponível em: Acesso em: 07/03/2012. SHULMAN, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of the new reform. Harvard Educational Review, v. 57, n. 1, February, p. 01-22. SHULMAN, L. S. (1986). Those Who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, v. 15, n. 2, fev., p. 04-14. TARDIF, M. (2007). Saberes docentes e formação profissional. 8 ed. Petrópolis-RJ: Vozes. TEIXEIRA, B. R.; CYRINO, M. C. C. T. (2010). O relatório de estágio supervisionado enquanto instrumento de análise e avaliação da prática pedagógica para futuros professores de matemática. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10., 2010, Salvador. Anais... Salvador: SBEM.