Matemática na capoeira: construindo movimentos corporais e figuras geométricas
Tipo de documento
Lista de autores
dos-Santos, Josenildo, dos-Santos, Everton, Batista, Daniela y Magalhães, André Ricardo
Resumen
O presente minicurso pretende trabalhar com figuras geométricas planas a partir dos movimentos corporais da capoeira. Analisaremos diversos conceitos, a saber: triângulos, perpendicularismo, paralelismo, área, dentre outros. A realização será teórica e prática, em que refletiremos um pouco sobre a capoeira numa perspectiva histórica e cultural e prosseguiremos interagindo com participantes movimentos básicos da capoeira. Organizaremos os presentes em dupla exercitando a ginga, o canto e a palma. Os proponentes apresentarão alguns golpes, mas elaborados e em paralelo analisaremos os conceitos matemáticos presentes. A estrutura teórica deste trabalho encontra-se em D’Ambrosio (1996), Perez (2004), Skovsmose (2001), Freire (1987), Fiorentini e Lorenzato (2006), dentre outros. Utilizaremos como recursos berimbau, pandeiro, lápis, papel sulfite, câmera filmadora. Avaliaremos as atividades de modo que todos possam expressar os pontos positivos e negativos do minicurso. Assim, acreditamos que a construção de conceitos matemáticos a partir do jogo de capoeira é algo lúdico, interessante e exitoso que transcende aprendizagem matemática e inter-relaciona diversos conhecimentos históricos e culturais.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cultura-religión | Culturales | Formas geométricas | Otro (tareas) | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
561-565
ISBN (actas)
Referencias
D’Ambrosio, U. (1996). Educação matemática da teoria a prática. 9ª ed. São Paulo: Papirus. Fiorentini, D; Lorenzato, S. (2006). Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. São Paulo: Autores Associados. Freire, P. (1987). Pedagogia do Oprimido. Rio de janeiro: Paz e Terra. Perez, G. (2004). Prática reflexiva do professor de matemática. In: Bicudo, M. A. V. & Borba, Marcelo de Carvalho. (org). Educação matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez. Skovsmose, O. (2001). Educação matemática crítica: a questão da democracia. Campinas: Papirus Editora, 2001.
Proyectos
Cantidad de páginas
5