Metodologia ‘crítico-dialógica’ à investigação sobre processos de ensino-aprendizagem da matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Borges, Jacqueline
Resumen
Apresentamos os pressupostos teóricos à metodologia de pesquisa, de abordagem qualitativa e de cunho interpretativo em fase de construção, denominada de ‘Crítico- Dialógica’. Esta metodologia está sendo empreendida em investigação sobre processos de ensino-aprendizagem da Matemática, com alunos do Ensino Fundamental que demonstrarem baixo desempenho em avaliação diagnóstica ao iniciarem o ano letivo de 2017. Tal metodologia se fundamenta na Teoria Epistemológica Construtivista de Jean Piaget e na dimensão semiótica do Pensamento sobre Complementaridade ‘Otteana’. Esta reflexão, na qual os pontos elementares presentes nessas duas vertentes teóricas de pensamento que sustentam a construção desta metodologia, assume cunho investigativo de uma intervenção-experimental. Partimos da premissa piagetiana de um processo de desenvolvimento cognitivo-construtivo relacionado ao desenvolvimento do pensamento, no sentido do ‘aprender a aprender’ e agregamos uma interpretação semiótica, que situa a Matemática como a configuração do pensamento simbólico-diagramático e o resultado de um exercício metarreflexivo no desenvolvimento cognitivo. Desse modo, estabelecemos, como premissa central na estruturação do método investigativo, uma abordagem essencialmente dialógica, em que ambos os envolvidos (pesquisadores e sujeitos) no processo investigativo possam se lançar em busca de novos conhecimentos. Esta socialização busca ampliar e fortalecer os marcos teóricos para investigações em Educação Matemática.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Diagnóstico | Dificultades | Reflexión sobre la enseñanza | Rendimiento
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
378-386
ISBN (actas)
Referencias
Houdé, O., Meljac, C. (2002). O Espírito Piagetiano: homenagem internacional a Jean Piaget. Porto Alegre: Artmed. Otte, M.F. (1993). O Formal, o Social e o Subjetivo: uma introdução à Filosofia e à Didática da Matemática. São Paulo – SP: Unesp. Otte, M. F. (2003). Complementary, sets and numbers. Educational Studies in Mathematics, v. 53, p.203-228. Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 2003. Otte, M. F. (2012). A Realidade das Ideias, uma nova perspectiva epistemológica para a Educação Matemática. Cuiabá-MT: Edufmt. Otte, M. F. (2014). Generalizar é necessário ou mesmo inevitável. (Manuscrito não publicado). Piaget, J. (1976). Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeio:Forense. ___. (1970).Epistemologia Genética, (1990) São Paulo: Martins Fontes. ___. (1970). Psicologia e Pedagogia., Rio de Janeiro: José Olympio. __. Problemas de Psicologia Genética., São Paulo: AbrilCultural, 1972.
Proyectos
Cantidad de páginas
9