Metodologia peer instruction no ensino de matrizes: um relato de experiência na disciplina de álgebra linear
Tipo de documento
Lista de autores
Fontenele, Francisca Cláudia Fernandes y Teixeira, Katiuscia
Resumen
Neste trabalho relatamos uma experiência didática vivenciada na disciplina Álgebra Linear, em que abordamos, especificamente, o conteúdo de matrizes. A estratégia de ensino utilizada foi inspirada na metodologia Peer Instruction, a qual baseia-se na construção de questões conceituais com o objetivo de concentrar a atenção do estudante nos conceitos fundamentais, visando o desenvolvimento de seu raciocínio, assim como, incentivar sua participação e colaboração na sala de aula. Descrevemos como essa estratégia foi implementada junto a turma e como os alunos responderam a ela. Os resultados revelaram que os alunos participaram ativamente da aula promovendo amplos debates com seus pares e mostraram-se mais empenhados no aprendizado do conteúdo.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra lineal | Comprensión | Reflexión sobre la enseñanza | Sistemas de ecuaciones | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Referencias
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