Mobilização de conhecimento pedagógico matemático em estatística básica por um grupo de professores polivalentes de uma escola pública de São Paulo
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Autores
Lista de autores
Bifi, Carlos Ricardo
Resumen
Inúmeros esforços vêm se propagando em todo território nacional para a melhoria da educação em todos os níveis. Avaliações externas como PISA, SARESP, ENEM, ENADE entre outras apresentam resultados que comprovam que muita coisa ainda há de se fazer para que os índices de alfabetização estejam nos patamares desejáveis. Quando falamos de alfabetização não podemos nos ater somente àquela da língua materna, sabemos que a alfabetização da matemática faz parte de um dos processos mais importante na formação do indivíduo. Nosso trabalho de doutorado tem como preocupação premissa verificar quais conhecimentos pedagógicos matemáticos professores polivalentes das séries iniciais mobilizam para efetivamente promover o aprendizado. Nesse contexto traremos como metodologia o estudo de caso de uma escola pública acompanhando um grupo de professores verificando o conhecimento pedagógico estatístico e, em seguida, verificar como esses professores mobilizam tais conceitos na prática. Escolhemos como quadro teórico a Transposição Didática de Yves Chevallard e os apontamentos de Débora Ball sobre conhecimento de conteúdo pedagógico baseado em Schulman (1987), este último procurou compreender como se dá a relação entre conhecimento de conteúdo e conhecimento pedagógico de conteúdo nas práticas de ensino-aprendizagem de professoras polivalentes. Os resultados servirão como norte para as demais pesquisas do tema.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estadística | Estudio de casos | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5738-5744
ISBN (actas)
Referencias
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7