Modelagem matemática em aulas de cálculo diferencial e integral: para além de uma investigação
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva, Karina Alessandra Pessoa
Resumen
A prática de atividades de modelagem matemática nas aulas de Matemática, ainda que de forma pouco expressiva, se faz recorrente entre professores e pesquisadores interessados na área. Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma investigação no âmbito de um projeto de pesquisa que tem a modelagem matemática como uma das tendências da Educação Matemática que permite o ensino de conteúdos matemáticos via situações-problema com dados oriundos de contextos não necessariamente matemáticos. A pesquisa que realizamos tem o objetivo evidenciar se os alunos de um curso de graduação em Tecnologia em Alimentos retomam a situação que modelaram ao estudarem outros conteúdos abordados na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral. Para isso, em um primeiro momento realizamos uma análise da atividade desenvolvida com o intuito de evidenciar se a mesma apresenta potencial para que os alunos realizem exploração e aplicação de modelos matemáticos. A partir da análise dos registros escritos, das falas e gestos de um dos grupos que desenvolveu a atividade durante a disciplina evidenciamos que a atividade apresenta tal potencial e que os alunos revisitam e entendem os conteúdos retomando a situação ora por similaridade ora por solicitação da professora.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Resolución de problemas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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