O conhecimento esperado sobre limites e continuidade a partir de análise das provas unificadas de cálculo I na UFRJ
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Autores
Lista de autores
Cunha, Sandro Renè y Fusaro, Márcia Maria
Resumen
Neste artigo analisamos os enunciados e as soluções das questões de provas de cálculo I disponibilizadas por uma equipe de professores, buscando descrever os conhecimentos sobre limites e continuidade que vêm sendo considerados relevantes para a formação esperada dos alunos de turmas em que um modelo de prova unificada é adotado. Adotamos a perspectiva da Teoria Antropológica do Didático, de Yves Chevallard, pelo seu potencial de analisar a realidade matemática que emerge de práticas específicas que se relacionam com a transmissão de conteúdo. Da organização matemática observada, destacamos que o bloco técnico é altamente valorizado e, mesmo que seja possível identificarmos a tecnologia, não há preocupação em deixá-la mais visível, mas sim de mantê-la em um segundo nível de importância em relação à técnica.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Contenido | Instrumentos | Pruebas | Visualización
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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