O educador matemático e o planejamento da atividade pedagógica: o que revela um estudo de caso com professores do semiárido baiano?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Américo
Resumen
Esse texto é resultado de uma pesquisa qualitativa e do tipo estudo de caso que objetivou compreender o que concebem professores de Matemática de um município situado no norte do Estado da Bahia acerca do planejamento da atividade pedagógica. Procurou-se identificar como essa etapa do processo ensino-aprendizagem é elaborada, vivenciada e avaliada por eles. Participaram do estudo cinco professores de Matemática que aceitaram supervisionar 13 estudantes de licenciatura, durante um estágio de observação. Constituíram instrumentos de produção de dados um questionário semiestruturado e o relatório com registro das observações das aulas dos pesquisados. Os resultados apontam que, embora os professores reconheçam a importância do planejamento, há dificuldades em extrapolar o seu lugar burocrático no cotidiano escolar.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Cuestionarios | Desarrollo del profesor | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-17
ISSN
22380345
Referencias
Anuário Brasileiro da Educação Básica. (2020). Recuperado de https://www.moderna.com.br/anuario-educacao-basica/2020/estados-bahia.html Cardoso, L. A. A.; & Toscano, C. (2011). A mediação pedagógica na sala de aula: o papel do professor na construção do conhecimento. In: Congresso Nacional de Educação–EDUCERE (v. 10; pp. 13466-13475). São Paulo, SP. Cardoso, S. (2017). Ciclo de carreira docente: o que dizem as pesquisas brasileiras? In: IV Seminário Internacional Sobre Profissionalização Docente (pp. 4286-4297). Ribeirão Preto, SP. Correia, V. C. P. & Silva, A. J. N. D. (2020). O Estágio e a Formação do Professor de Matemática. Revista Brasileira de Educação Básica, 5, 1-8. Cury, H. N. (1999). Concepções e crenças dos professores de matemática: pesquisas realizadas e significado dos termos utilizados. Boletim de Educação Matemática, 12(13), 29-43. D'Ambrosio, U. (1993). Etnomatemática: Arte ou técnica de explicar e conhecer (2. ed.). São Paulo, SP: Editora Ãtica. Fiorentini, D., Nacarato, A. M., Ferreira, A. C., Lopes, C. S., Freitas, M. T. M., & Miskulin, R. G. (2002). Formação de professores que ensinam matemática: um balanço de 25 anos da pesquisa brasileira. Educação em Revista, 36, 137-160. Fiorentini, D.; Passos, C. L. B. & Lima, R. C. R. (2016). Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática: perÃodo 2001-2012. Campinas, SP: FE/UNICAMP. Gandin, D. (2011). Planejamento como prática educativa. (19. ed.). São Paulo, SP: Loyola Edições. Gil, A. C. (2007). Como elaborar projetos de pesquisa (4. ed). São Paulo, SP: Atlas. Haydt, R. C. C. (2011). O planejamento da ação didática. In: R. C. C. Haydt. Curso de didática geral. São Paulo, SP: Ãtica. Huberman, M. (2000). O ciclo de vida profissional dos professores. In: A. Nóvoa. (Org.). Vida de professores (2. ed.; pp. 31-61). Porto, Portugal: Porto Editora. Libâneo, J. C. (2017). Didática. São Paulo, SP: Cortez Editora. Libâneo, J. C. Adeus professor, adeus professora. São Paulo, SP: Cortez, 2014. Lorenzato, S. (Org.). (2010). O laboratório de ensino de matemática na formação de professores (3. ed.). Campinas, SP: Autores Associados. Melo, G. F. A. (2004). Planejar ou não planejar o ensino de matemática. In: Anais do VIII Encontro Nacional de Educação Matemática (pp. 1-4). Recife, PR. Menegolla, M. & Sant'Anna, I. M. (2011). Por que planejar? Como planejar?: currÃculo, área, aula. São Paulo, SP: Editora Vozes Limitada. Menezes, R.; Braga, R. M.; Santo, A. O. do E. & Bairral, M. A. (2022). Tarefas de Modelagem Matemática em um curso online e sÃncrono no Virtual Math Teams com GeoGebra (VMTcG). Revista Internacional de Pesquisa Em Educação Matemática, 12(4), 1-21. Nascimento, I. D. P. T. & Tavares, G. D. P. (2019). Os professores na elaboração e execução do projeto polÃtico pedagógico escolar. In: Seminário Nacional e Seminário Internacional PolÃticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, 7(7), 5905-5916. Nogueira, C. A.; Nery, E. S. S. & Silva, A. J. N. (2021). Desafios da formação de professores que ensinam matemática: o uso das tecnologias digitais e a educação inclusiva no contexto do ensino remoto no Distrito Federal. In: E. S. S. Nery; J. M. P. Silva & Marcus VinÃcius. (Org.). Educação matemática: atuações, desafios e possibilidades em diferentes contextos (pp. 103-128) São Paulo, SP: Livraria da FÃsica. Pereira, A. C. C.; Santos, J. N. dos & Pinheiro, A. C. M. (2022). Prática de Laboratório de Matemática: concepções de licenciandos na construção de saberes docentes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(4), 1-17. Pimenta, S. G. & Lima, M. S. L. (2018). Estágio e Docência. São Paulo, SP: Cortez. Pimenta, S. G. (2012). O protagonismo da didática nos cursos de Licenciatura: a didática como campo disciplinar. São Paulo, SP: Cortez. Prodanov, C. C. & Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho cientÃfico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico (2. ed.). Novo Hamburgo, RS: Feevale. Silva, A. J. N. (2020). O Laboratório de Educação Matemática e a Formação Inicial de Professores de Matemática. Revista Internacional Educon, 1(1), 1-13. Silva, A. J. N. D. Souza, I. D. S. D.; Barros, S. S. & Almeida, J. (2014). O professor de Matemática e o Ato de Planejar: Há Unicidade entre dimensão polÃtica e dimensão pedagógica. In.: A. J. N. Silva & I. S. Souza (Org.). A formação do professor de Matemática em questão: reflexões para um ensino com significado (pp. 39-52). JundiaÃ, SP: Paco Editorial. Silva, M. M. da & Cedro, W. L. (2021). Planejar para quê? Professores de matemática, em formação inicial aprendendo sobre o planejamento. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), 351-374. Valente, W. R. (2022). História da formação do professor que ensina matemática: etapas de constituição da matemática para ensinar. Revista BOEM, 10(19), 10-24. Vasconcellos, C. D. S. (2017). Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto PolÃtico-Pedagógico. São Paulo, SP: Libertad. Yin, R. K. (2005). Estudo de caso: planejamento e métodos (3. ed.). Porto Alegre, RS: Bookman
Proyectos
Cantidad de páginas
17