O ensino de aritmética nos grupos escolares catarinenses em tempos de escola nova: primeiras apropriações (décadas de 1920 e 1930)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Schlichting, Thuysa y da-Costa, David
Resumen
O artigo visa discutir se e como as ideias renovadoras da Escola Nova foram incorporadas ao Programa de Aritmética nos Grupos Escolares catarinenses entre as décadas 20 e 30 do século XX, quando são encontrados os primeiros indícios das concepções escolanovistas nos discursos das “autoridades” da educação em Santa Catarina. Dessa forma, são mobilizados um conjunto de fontes do Repositório Institucional da UFSC, como leis, decretos, relatórios e mensagens, para tecer uma história da educação matemática em Santa Catarina levando em consideração o ferramental teóricometodológico próprio da história das disciplinas escolares e da cultura escolar. As análises mostram que as Reformas do ensino público de 1928 e 1935 objetivavam adequar o ensino público catarinense às discussões nacionais sobre as novas formas de ensinar na escola primária. Os reformadores operavam com algumas ideias-chave provenientes da Escola Nova, principalmente utilizando os conceitos que poderiam contribuir na organização da escola. Sobre as determinações para a matéria de Aritmética, em ambas as Reformas, são constatadas permanências de práticas alicerçadas no método intuitivo e nas lições de coisas, mesmo que o discurso oficial aclamasse por uma Escola Nova.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Historia de la Educación Matemática | Operaciones aritméticas | Política educativa
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel y Mendes, Iran
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
780-795
ISBN (actas)
Referencias
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