O futuro professor de matemática frente à docência: uma experiência de formação compartilhada no contexto da lesson study
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bittar, Marilena y Silva, Maria Aparecida.
Resumen
O objetivo deste trabalho é analisar elementos praxeológicos que compõem as práticas escolares do futuro professor de Matemática. A Lesson Study foi adotada como uma proposta metodológica para o desenvolvimento do estágio supervisionado. A pesquisa foi realizada na Universidade Federal da Grande Dourados no ano de 2018, tendo por sujeitos quatorze acadêmicos que cursavam a referida disciplina. A análise dos dados foi subsidiada pela Teoria Antropológica do Didático. O estudo com o compartilhamento das ações por meio das etapas da Lesson Study permitiu a reconstrução das organizações matemáticas e didáticas. Verificou-se que intervenções realizadas pelos observadores, na sala de aula, conduziu a reflexão na ação e oportunizou modificações na OD durante a ação, enriquecendo a etapa de execução da aula. Concluímos que essa proposta de estágio pode contribuir para o desenvolvimento profissional do futuro professor favorecendo para a construção do conhecimento matemático e didático.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Desarrollo del profesor | Didáctica francesa | Inicial | Otra (disciplinas)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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