O jogo “Onde Está o Erro?” No ensino de sistema de equações lineares
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Autores
Lista de autores
de-Souza, Stella y Sá, Lauro Chagas e
Resumen
Neste artigo, compartilhamos uma experiência no âmbito do Pibid, com turmas de segundo ano de Ensino Médio, de uma escola estadual situada na cidade de Vitória – ES. Partimos dos estudos de Raymond Duval, que indica que todo objeto matemático precisa ser reconhecido em cada uma de suas representações possíveis. Pretendemos, assim, analisar, ao longo deste texto, o emprego da Teoria dos Registros de Representação Semiótica em uma dinâmica com utilização do jogo “Onde está o erro?”. Adotamos essa metodologia de ensino porque acreditamos que o jogo é um recurso didático que oportuniza um estreitamento na relação entre alunos e que permite a construção do conhecimento matemático. Observamos que os alunos, enquanto analisaram as cinco fichas do jogo para identificar cada erro, coordenaram diversos registros de representação e transitaram entre eles. Assim, percebemos que o jogo possibilitou a exposição dos pensamentos dos alunos e abriu espaço para que bolsistas e professora analisassem tais ideias e contribuíssem com a construção conhecimento matemático.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Errores | Pensamientos matemáticos | Semiótica | Sistemas de ecuaciones | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
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Referencias
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