Os cursos parcelados em Rondônia: uma história da formação de professores
Tipo de documento
Lista de autores
Evangelista, Cristiane Johann y Jesus, Arlete
Resumen
Este artigo tem como objetivo delinear alguns elementos sobre os Cursos Parcelados em Matemática, realizados em Rondônia de 1992 a 2007. Sob o referencial teórico metodológico da história cultural, a partir do uso da triangulação de dados e do paradigma indiciário constituímos uma narrativa sobre a história da formação emergencial de professores Matemática naquela região. Construímos nosso percurso em uma pesquisa historiográfica a partir do uso de fontes diversificadas tais como: fontes orais, legislação e documentos oficiais. Retratamos a situação marginal no qual Rondônia se encontrava quanto ao oferecimento de ensino superior em relação aos demais estados. Apontamos a recorrência de medidas governamentais emergenciais voltadas para a formação de professores em Rondônia. Concluímos que o signo da carência e da urgência foi utilizado para justificar a implementação de políticas emergenciais de formação de professores em Rondônia. Apesar de algumas limitações dos cursos parcelados, esses programas em caráter emergencial foram decisivos no processo de formação de um grande contingente de professores no estado.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Etnomatemática | Formación | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
5
Número
2
Rango páginas (artículo)
151-170
ISSN
24476447
Referencias
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