Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: contribuições para a formação do professor alfabetizador em matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Silva, Gilmara Aparecida y Pirola, Nelson Antonio
Resumen
A presente pesquisa foi desenvolvida no contexto de um programa de formação continuada de professores alfabetizadores, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, PNAIC, coordenado pelo Ministério da Educação do Brasil. O PNAIC teve como meta a alfabetização de todas as crianças brasileiras até 8 anos de idade. No início desse programa, que se deu em 2013, sua ênfase estava apenas na formação continuada em LínguaPortuguesa mas, a partir de 2014, inclui-se também a Matemática. O objetivo desta pesquisa foi investigar as relações do professor alfabetizador com a Matemática, durante a sua vida profissional, antes e após ter participado desse programa de formação. Colaboraram com a pesquisa 102 professores alfabetizadores de matemática distribuídos em 53 municípios do Estado de São Paulo. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário com questões abertas e a análise dos dados teve um delineamento qualitativo. A análise dos protocolos mostrou que o PNAIC teve contribuição para a formação dos professores alfabetizadores no campo das metodologias de ensino e proporcionou aos participantes maior segurança para ensinar matemática no ciclo de alfabetização.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Gestión de aula | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
234-242
ISBN (actas)
Referencias
Bogdan, R.; Biklen, S. Características da investigação qualitativa. In: Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto, Porto Editora, 1994. p.47- 51 Brasil (2015). Resolução CNE/CP nº 2 de 1º de julho de 2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduandos e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União, Brasília, 2 de julho de 2015 – Seção 1 – pp. 8-12. Brasília. Brito, M. R. F. Um estudo sobre as atitudes em relação à Matemática em estudantes de 1º e 2º graus. 1996. Tese (Livre-Docência em Educação). Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Campinas Curi, E. Formação de profesores polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. 2004. Tese (doutorado) – Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. Gonçalez, M. H. C. C. Atitudes (des)favoráveis com relação à matemática. Dissertação ( mestrado em Educação). Faculdade de Educação. UNICAMP. (1995). Gonçalez, M. H. C. C. Relações entre a família, o gênero, o desempenho, a confiança e as atitudes em relação à Matemática. 2000. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação - Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Campinas. Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas. Moron, C. F.. Um estudo exploratório sobre as concepções e as atitudes dos professores de educação infantil em relação à matemática. (1998). Dissertação Murta, C. P. C; Silva, D. M; Cordeiro, V. L. S. Guia do curso. In: BRASIL. Pró- Letramento – Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental - Matemática. Ed. rev. e ampl. Brasília: MEC/SEB, 2007. Nascimento, A. A. S.B. Relações entre os conhecimentos, as atitudes e a confiança dos alunos do curso de licenciatura em matemática na resolução de problemas geométricos. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência). Pós-Graduação FC/UNESP – Bauru. Pirola, N. A.; Moraes, M. S. S. . O Pró-Letramento e a formação continuada de professores que ensinam Matemática no primeiro ciclo do ensino fundamental. Zetetike (UNICAMP), v. 17, p. 181-198, 2009. PNAIC em Ação 2016 Documento orientador das ações de formação continuada de professores alfabetizadores em 2016. http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Documento_Orientador_PNAIC_EM_ACAO_2016.pdf . Consultado 24/03/2017.
Proyectos
Cantidad de páginas
9