Parcerias pesquisadores-professores como estratégia de formação/aprendizagem docente para a integração de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação: análise de experiências com duas professoras de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cortez, Glauce y Rabetti, Taís
Resumen
Este artigo tem como objetivo analisar as parcerias estabelecidas entre duas pesquisadoras da área de Tecnologia Educacional e duas professoras de Matemática de uma escola municipal do Rio de Janeiro para a construção de atividades educativas mediadas por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), identificando-se os desafios enfrentados pelas professoras, os tipos de demandas e as formas de apoio desenvolvidas Orientada por uma abordagem participativa e com base na análise temática de conteúdo das conversas realizadas ao longo de um ano de parceria, a pesquisa apresentou como principais resultados: (1) Os desafios enfrentando pelas professoras decorreram de barreiras da escola ou do sistema educacional, assim como de barreiras pessoais (insegurança com TDIC); (2) Os tipos de demanda prioritários foram de natureza tecnológica e pedagógica, mas, também envolveram a dimensão emocional e (3) As formas de apoio oferecidas às professoras contemplaram estratégias denominadas como siga-me (acompanhamento sistemático) e experimentação conjunta.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Continua | Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-21
ISSN
22382380
Referencias
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