Percepções de alunos indígenas sobre a aprendizagem matemática escolar e a sociocultural
Tipo de documento
Lista de autores
da-Costa, Lucélida de Fátima Maia, Borges, Erasmo y Echeverri, Juan Alvaro
Resumen
Neste trabalho trazemos à discussão nossa compreensão sobre a percepção de alunos indígenas sobre a aprendizagem matemática escolar e a aprendizagem matemática que ocorre nas interações socioculturais. Os resultados apresentados derivam de uma pesquisa qualitativa realizada numa aldeia indígena Ticuna localizada na fronteira do Brasil com a Colômbia e o Peru. Nosso trabalho se apoia teoricamente em estudos realizados nas áreas da etnomatemática e da Educação Cognitiva, e pretende mostrar que quando o ensino da matemática se realiza respeitando os conhecimentos, as tradições culturais e, a abordagem dos conteúdos matemáticos do currículo escolar se faz a partir de objetos e dos processos de ensino e de aprendizagem existentes na cultura dos alunos como contexto de significação pode, como consequência, levar a uma aprendizagem significativa.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cultura-religión | Culturales | Etnia-raza | Etnomatemática | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3679-3686
ISBN (actas)
Referencias
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