Políticas públicas curriculares para a formação de professores que ensinam matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Espasandin, Celi, de-Fatima, Luciane y Souza, Suzete
Resumen
Este artigo decorre das discussões realizadas o VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática, realizado em São Paulo em 31 março e 01 de abril de 2023, no Grupo de Discussão denominado Políticas Públicas Curriculares para a Formação de Professores que Ensinam Matemática. Este grupo teve por objetivo promover reflexões sobre as políticas públicas curriculares para os cursos de Licenciatura em Pedagogia; Licenciatura em Matemática e processos de formação continuada para professores que ensinam matemática na Educação Básica. As discussões contemplarão a estrutura e organização desses cursos a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, examinando a carga horária de Matemática e/ou Educação Matemática, os estágios curriculares, o trabalho de conclusão de curso e, a diversidade de ações de formação continuada que tem ocorrido no contexto do estado de São Paulo.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Inicial | Otro (desarrollo profesor) | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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DOI
10.37001/remat25269062v20id369
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Referencias
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