Principais dificuldades percebidas no processo ensino-aprendizagem de matemática em escolas do município de Divinópolis, MG(1)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Resende, Giovani
Resumen
Este artigo retrata uma pesquisa realizada com professores e alunos de matemática do ensino fundamental e médio com o objetivo de fazer uma análise descritiva sobre as principais dificuldades encontradas no processo ensino-aprendizagem, suas causas e possíveis sugestões de mudanças, confrontando escolas públicas e particulares do município de Divinópolis (MG). Foram analisados, em forma de pesquisa participativa, entrevistas e questionários sobre a percepção de alunos e professores em quatro escolas da área urbana do município. Os resultados mostraram principalmente que há uma dificuldade em relação à linguagem usual dos alunos e a linguagem usada nas atividades de matemática, o que dificulta a interpretação dos textos matemáticos e a proposição de questionamentos. Os alunos justificam a causa de suas dificuldades devido a apresentarem problemas quanto à assimilação da matéria, tempo curto para dedicação ao estudo da disciplina e empenho nos estudos. Os professores também consideram a relevância de suas participações, que devem ser mais em conjunto com a comunidade estudantil envolvida e afirmam que os cursos de formação inicial estão fracos e ineficientes. Precisariam, deste modo, de uma formação continuada através de cursos, seminários e congressos o que seria produtivo para atualização de seus conhecimentos e eficiência no trabalho docente.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-29
ISSN
21779309
Referencias
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