Problem solving in BNCC: reflections for its insertion in the curriculum and in mathematics teaching at elementary school
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Tipo de documento
Lista de autores
Proença, Marcelo Carlos de, Campelo, Caleb da Silva Araujo y Santos, Renato Rodrigues dos
Resumen
The present article searched to answer the following questions: What is understood from the problem solving in the BNCC for the teaching and learning of Mathematics at Elementary School? In what way the problem solving could be approached in the classroom, having in sight its insertion in the curriculum? Of theoretical and documental character, we present our reflections about the BNCC and how problem solving was presented for the teaching and learning of Mathematics. Though the expressive quantity of skills that involve problem solving, the BNCC would direct the students in the application that we know and competences to solve the problems. Considering that a clear approaching suggestion was not identified, it was pointed that the four presented stages of teaching organization may help teachers to structure their classes. It was concluded the need that the teacher aim to fundament one’s practices in case of the focus being work with problem solving.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Documentos curriculares | Estrategias de solución | Política educativa | Teórica | Tipos de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
6
Rango páginas (artículo)
1-19
Referencias
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