Problem solving with environmental themes in math classes
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lindel, Cláudio Cristiano y Bayer, Arno
Resumen
This study, which is part of a doctoral research, presents data from a continued formation in environmental education and mathematics for math teachers, focusing on the problem-situations elaborated in this formation and that involve mathematical contents with environmental themes. The problem-situations addressed the issue of water, waste, pollution, wildlife, vegetation, energy, the permanent preservation areas – PPA and involved the contents of statistics, rule of three, percentage, proportion, operations with natural numbers, perimeter, area and measures of length, mass and volume. The created situations were used by teachers participating of the formation, in the final grades of municipal and state elementary schools of São Sebastião do Caí. As testimony and analysis of these teachers, this work influenced their practices in relation to environmental themes, because they worked with activities that relate everyday situations with formal education, raising environmental awareness and the interest of students by environmental themes within contextualized proposals.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Continua | Desde disciplinas académicas | Estrategias de solución | Números naturales
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
18
Número
3
Rango páginas (artículo)
692-706
ISSN
21787727
Referencias
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente, saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997. ______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. COOL, C. (2006). O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática. DANTE, Luiz Roberto. Criatividade e resolução de problemas na prática educativa matemática. Tese (Livre Docência) Rio Claro: Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 1988. DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática. São Paulo: Ática, 1991. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: 1ª série. 1st edition. São Paulo: Ática, 2004. ECHEVERRÍA, M.D.P.P.; POZO, J.I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. In: Juan Ignacio Pozo. A solução de problemas: aprender a resolver, resolver a aprender. Porto Alegre: Artmed, 1998. FREIRE, P. A pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. LOPES, Antonio José et al. Resolução de problemas: observações a partir do desempenho dos alunos. Journal of Brazilian Society of Mathematical Education (SBEM). Year II – num. 2 e 3, 94th semester, p.33-40. NOVAES, Eduardo S. Desenvolvimento sustentável. Available in: http://www.mre.gov. br. Last access: December 2nd, 2012. NOVICKI, Victor. Diagnóstico Sócio Cultural Ambiental. Rio de Janeiro, 2006. Available at: . Acessed on: December 1st, 2012. ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. Ensino-aprendizagem de matemática através da resolução de problemas. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Pesquisa em educação matemática: concepções e perspectivas. São Paulo: Unesp, 1999. POZO, Juan Ignacio (Org.). A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: ArtMed, 1998. SMOLE, Kátia C.S. e CENTURIÓN, Marilia. A matemática de jornais e revistas. RPM, n.20, 1992. UNESCO (United Nations Educational, Scientifi c and Cultural Organization). Educação Ambiental: as grandes orientações da Conferência de Tbilisi. Brasília: IBAMA, 1997.