Produção escrita: contribuições da avaliação descritiva em aulas de matemática
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Autores
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Custódio, José y Schneider, Marizoli
Resumen
No cenário educacional brasileiro é perceptível a necessidade de ampliação das discussões que levem a um ensino com maior significado. Dessa forma, este artigo apresenta reflexões e relatos sobre a contribuição da produção escrita em aulas de Matemática, por considerar que esta influencia na aprendizagem dos estudantes, permitindo que expressem saberes matemáticos de modos diferentes do estritamente formal, centrado em regras, fórmulas, axiomas, definições e teoremas. O texto aborda a aplicação de uma atividade envolvendo a produção escrita e a avaliação da aquisição do conhecimento de estudantes do 9º ano do ensino fundamental. Consideramos que a atividade de avaliação descritiva permite ao educador perceber as ideias matemáticas que emergiram durante o processo avaliativo. Além disso, proporciona que estudantes com histórico de dificuldade em matemática se motivem para a aprendizagem e se expressem com mais segurança.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Teoremas | Tipos de evaluación | Tipos de metodología | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
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Referencias
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