Professores dos anos iniciais e a formação matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Brancaglion, Cármen y Gestoso, Ana, Paula
Resumen
Este texto refere-se às reflexões a respeito da formação matemática de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. A partir de uma breve retrospectiva a respeito da formação de professores que atuam nos anos iniciais no Brasil, são delineadas algumas considerações sobre possibilidades de formação nos cursos de Pedagogia. Focalizamos a importância da tomada de consciência sobre o que a matemática representou na escolarização de futuros professores a partir de escritas narrativas, o ensino de matemática através da resolução de problemas e investigações matemáticas e a análise de casos de ensino como importantes elementos na formação matemática de professores dos anos iniciais. Dentre os processos de aprendizagem profissional da docência, ancorada nas pesquisas de Shulman e Mizukami, apresentamos análise de narrativas relativas à resolução de problemas e de casos de ensino em uma perspectiva formativa e investigativa.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación infantil, preescolar (0 a 6 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
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Rango páginas (actas)
1-10
Referencias
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Cantidad de páginas
10