Realidade aumentada e rotação por estações: proposta para o ensino aprendizagem da geometria espacial na sala de aula

Referencias

ALMOULOUD, S. A. et al. A geometria no ensino fundamental: reflexões sobre uma experiência de formação envolvendo professores e alunos. Revista Brasileira de Educação, 2004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782004000300007. Acesso em: 15/03/2022. Realidade aumentada e rotação por estações: proposta para o ensino aprendizagem da geometria espacial Revista de Educação Matemática (REMat), São Paulo, v.20, n. 01, p. 01-18, e023096, 2023, eISSN: 2526-9062 DOI: 10.37001/remat25269062v20id391 Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional São Paulo (SBEM-SP) 20 AZEVEDO, C. E. F. et al. A estratégia de triangulação: objetivos, possibilidades, limitações e proximidades com o pragmatismo. IV Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade Brasília, 2013. BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto, 2002. BOITO, P. Minecraft: um aliado no processo de ensino e aprendizagem da geometria espacial. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Geociências, Universidade de Passo Fundo. Passo Fundo, 2018. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. -2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. FEITOSA, F. E. S.; IGLIORI, S. B. C. Uma situação de ensino híbrido no ensino de geometria para alunos do ensino fundamental - anos finais. RIDEMA: Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática. Juiz de Fora, v. 6, n. 1, p. 1-20, Jan. – Dez., e-ISSN: 2594-4673, 2022. FERNER, D. L. et al. Geometria Espacial: Análise de uma coleção de livros didáticos no ensino médio In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7, 2016, São Paulo Anais... São Paulo, 2016, p. 1-12. Disponível em: . Acesso em: 01/03/2022. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. - São Paulo: Atlas, 2008. GUSE, H. B. Um caminho para o aprendizado da geometria a partir da visualização espacial. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal Fluminense. Niterói, 2018. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E. P. U., 2017. MACEDO, Alex de Cassio. Ensino e Aprendizagem de Geometria por meio da Realidade Aumentada em Dispositivos Móveis: um estudo de caso em colégios públicos do litoral paranaense. Curitiba, 2018. Disponível em: . Acesso em: 01/12/2021. MINAYO, M.C.S. (Org). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis: Vazes, 2009. OLIVEIRA, Noé. Uma proposta de avaliação de Softwares educacionais. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção). Florianópolis, Universidade Federal de Santa Catarina, 2001. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/30362580.pdf. Acesso em: 01 de Novembro de 2021. SOUZA, Gabriel Willyan Pinheiro de; RENDEIRO, Manoel Fernandes Braz. Revista de Educação Matemática (REMat), São Paulo, v.20, n. 01, p. 01-18, e023096, 2023, eISSN: 2526-9062 DOI: 10.37001/remat25269062v20id391 Sociedade Brasileira de Educação Matemática Regional São Paulo (SBEM-SP) 21 RIBEIRO, F. M.; PAZ, M. G. O ensino da matemática por meio de novas tecnologias. Revista Modelos, v.2, n.2. Osório, 2012. Disponível em: http://facos.edu.br /publicacoes/revistas/modelos/agosto_2012/pdf/o_ensino_da_matematica_por_meio_de_n ovas_tecnologias.pdf. Acesso em: 01 de Outubro de 2022. SAE DIGITAL. O que é Realidade Aumentada e como ela pode ser aplicada na Educação. Disponível em: https://sae.digital/o-que-e-realidade-aumentada/. Acesso em 30/11/2021. SEGADAS, C. et al. Atividades matemática para deficientes visuais. Rio de Janeiro, 2010. SILVA, K. L. CUBE MERGE: uma proposta de sequência didática utilizando realidade aumentada como instrumento para ensinar geometria espacial no Ensino Médio. RENDEIRO, M. F. B. (orientador). Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Universidade do Estado do Amazonas, Parintins, 2021. SOUZA, S. Geometria na educação infantil: da manipulação empirista ao concreto piagetiano. Dissertação. Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2007. SUSILAWATI, W; SURYADI, D; DAHLAN, J. A. The Improvement of Mathematical Spatial Visualization Ability of Student through Cognitive Conflict International Electronic Journal of Mathematics Education Indonesia. v 12, n. 2, p. 155-166, 2017. Disponível em: http://www.iejme.com/download/the improvement-of-mathematicalspatial-visualization-ability-of-student-through cognitive-conflict.pdf. Acesso em: 10/03/2022. VALENTIM, T. A. O uso da realidade aumentada no ensino da geometria espacial. Dissertação de Mestrado na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2017. Disponível em: https://sca.profmat-sbm.org.br/profmat_tcc.php?id1=3745&id2=95393. Acesso em: 01 de Novembro de 2021. VICENTIN, F. R. Modelagem Matemática: o relato e implicações de uma experiência no Ensino Médio. In: BRANDT, C. F., BURAK, D., and KLÜBER, T. E., orgs. Modelagem matemática: perspectivas, experiências, reflexões e teorizações [online]. 2nd ed. rev. and enl. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016, pp. 89-105. ISBN 978-85-7798- 232-5. Disponível em: http://books.scielo.org/id/b4zpq/epub/brandt-9788577982325.epub. Acesso em 15/03/2022.