Reflexiones de futuros docentes sobre educación financiera: aspectos epistémicos

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar las repercusiones emergentes del abordaje de situaciones problema, comprendiendo la educación financiera desde la perspectiva de la idoneidad didáctica, con un grupo de cuatro futuros docentes. Se trata de un estudio cualitativo desarrollado en tres etapas, a saber: estudio bibliográfico, investigación documental y realización de talleres. Para el análisis de los datos se utilizó el software ATLAS.ti. Las categorías previas del análisis fueron: conocimientos previos, lenguajes, situaciones-problema, reglas y argumentos. Los resultados muestran que el proyecto pedagógico de curso de la carrera de Licenciatura en Matemáticas, en la cual los futuros docentes forman parte como estudiantes, presenta importantes discusiones sobre educación financiera. En cuanto a las reflexiones en el ámbito de los talleres, se originaron de manera sustancial, especialmente en las cuestiones financieras relacionadas con el cotidiano de los futuros docentes. La investigación demuestra la importancia de los criterios de idoneidad didáctica para promover procesos reflexivos en la formación del profesor de Matemática, especialmente sobre temas contemporáneos como es el caso de la educación financiera.