Relación entre la interacción emocional y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del grado sexto de la Institución Liceo Isabel la Católica

Referencias

D Ambrosio, V. (1985).Ethnoamthematics and its place in the history and pedagogy of mathematicasfor the learning of mathematics.New york. Damasio, A. (2001). El error de descartes, la razon de las emociones. Madrid: planeta. Dapelo, B., & Toledo, M. (1998). Funciones y estrategias cognitivas. Chile: Universidad de playa ancha. Farias Campos, E. (2002). Creencias y matematicas. Guatemala: Narut. Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. España: Javier vergara editor. GomezChacon, I. M. (2003). La tarea intelectual en el aprendizaje de las matematicas. Boletin de la asociacionmatematica venezolana vol. x. n 2 , 10. GomezChacon, I. M. (2005). Matematicas emocional os afectos en el aprendizaje matematico. Mexico: Santillana vol, 17 numero 001. GomezChacon, I. M. (2007). Identidad y factores afectivos en el aprendizaje de la matematica. Madrid: IremStrasbourg. Macleod, D. (1988). Affective issues in mathematical problem solving:sometheoreticalconsiderations. Journal for research , 19,134-141. Mandler, G. (1989). Affect and learning:causesand consequences of emotional interactions. New york: En D,B Springer verlag. Shoenfeld, A. (1994). A.discourse on methods.Journal for research in mathematics , 697-710. Valentin, P. M. (5 de dicimebre del 2001). Inteligencia afectiva:concepto y mejora. Comunidadescolar , 7. Weiner, B. (1986). An attributional theory of motivation and emotion.New york: Springer verlag