Relações entre concepções sobre a natureza do conhecimento matemático, propostas didáticas e concepções de ensino em dissertações em Educação Matemática do PPGEDUCEM da PUCRS
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Sant'Ana, Luciano
Resumen
O presente trabalho investigou as relações entre as concepções sobre a natureza do conhecimento matemático, as propostas didáticas e as concepções de ensino em pesquisas de mestrado em Educação Matemática. Foram escolhidas dissertações nas quais os alunos realizaram pesquisa em sala de aula apoiadas no princípio teórico Educar Pela Pesquisa. Treze dissertações de mestrado do programa de Pós- graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS foram analisadas. A investigação teve abordagem qualitativa interpretativa. Para análise das informações foi utilizado o método da Análise Textual Discursiva. Três dimensões foram consideradas nesta análise: as propostas didáticas empregadas nas atividades em sala de aula, as concepções sobre a natureza do conhecimento matemático e as concepções sobre ensino implícitas. As concepções de ensino foram analisadas segundo os pressupostos do Educar Pela Pesquisa. Os resultados revelaram que apesar das dissertações adotarem este princípio teórico em suas argumentações explícitas, existem algumas dificuldades de compreensão e aplicação das relações teóricas. Também foi constatado que, mesmo defendendo propostas pedagógicas fundamentadas em pesquisa em sala de aula, as pesquisas investigadas apresentam uma concepção absolutista acerca da natureza do conhecimento matemático.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Otro (fenomenología) | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
2
Rango páginas (artículo)
117-134
ISSN
19811322
Referencias
ALTENHOFEN, M. E. Atividades contextualizadas nas aulas de Matemática para a formação de um cidadão crítico. 2008. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008. BOESING, C. A prática da pesquisa nas aulas de Matemática: vivências de professores do ensino fundamental que integram um grupo de estudos. 2009. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação. Portugal: Porto Editora, 1994. CAMARGO, S. M. N. Ensino com enfoque na pesquisa: repercussões na aprendizagem de trigonometria. 2004.122 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. CUNHA, M. L. Contribuições de uma unidade de aprendizagem sobre Estatística com o recurso da planilha. 2012. 93 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012. DEMO, P. Educar pela pesquisa. 9 ed. Campinas: Autores Associados, 2011. 148p. DIEDRICH, R. C. Pesquisa escolar em tempos de cibercultura: ensinando Matemática com o auxílio da internet. 2009. 132 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. FERNANDES, F.; LUFT, C.; GUIMARÃES, F. Dicionário brasileiro globo. 43 ed. São Paulo: Globo, 1996. FICAGNA, N. C. Unidade de aprendizagem: uma forma diferenciada de aprender Estatística alicerçada no educar pela pesquisa. 2005. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. JÚNIOR, H. A. Estudo do desenvolvimento do pensamento geométrico por alunos surdos por meio do multiplano no ensino fundamental. 2010. 291 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. LIPP, T. H. P. Estudo do desenvolvimento de competências críticas e reflexivas a partir de uma unidade de aprendizagem em aulas de Matemática. 2009. 98 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MARMITT, V. R. Concepções e atitudes em relação à Matemática: maneiras de identificá-las e possibilidades de modificá-las. 2009. 187 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. MOLON, L. As aplicações e contribuições da geometria plana na educação de jovens e adultos no ensino fundamental por meio de unidade de aprendizagem. 2011. 71 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. MORAES, R. GALIAZZI, M. Análise textual discursiva. 2 ed. Ijuí: Unijuí, 2011. MORAES, R.; LIMA, V. (Orgs). Pesquisa em sala de aula: tendências para a educação em novos tempos. 2 ed. Porto Alegre: Edipucrs, 2004. NINA. C. T. D. Modelagem Matemática e novas tecnologias: uma alternativa para a mudança de concepções em Matemática. 2005. 227 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. PORLÁN, R. Constructivismo y escuela: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Sevilla: Díada, 1993. 194 p. RAMOS, M.; LIMA, V.; ROCHA Fº, J. A pesquisa como prática na sala de aula de Ciências e Matemática: um olhar sobre dissertações. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 2, n. 3, p. 53-81, nov. 2009. SERRANO. G. P. Desafios de la investigación cualitativa. 6ª Conferência. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Chile, Nov, 2007. In . Acesso em set/2011. SERRANO, G. P. Investigación cualitativa: retos e interrogantes. I. Métodos. Madrid, La Muralla: 1998. 230 p. SOARES, L. Q. Educar pela pesquisa na pré-escola: a concretude na educação matemática para além do visível e do manipulável. 2005. 154 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2005. TONI, M. P. A compreensão da Estatística a partir da planilha. 2006. 159 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006.