Resolução de problemas a partir de histórias infantis: desenvolvimento de noções matemáticas

Referencias

ALLEVATO, N. S. G.; ONUCHIC, L. de la R. Ensino-Aprendizagem-Avaliação deMatemática: Por que através da Resolução de Problemas? In: ONUCHIC, L. de la R. et al. (org.). Resolução de Problemas: teoria e prática. E-book. 2 ed. Jundiaí: Paco, 2021. p. 37-57.BRASIL. Base Nacional Comum Curricular -BNCC. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 74Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, PR, Brasil, v.12, n.27, p.50-75, jan.-abr. 2023.2018, versão completa.Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdfARNOLD, D. S. Matemáticas presentes em livros de leitura: possibilidades para aEducação Infantil. 2016. 241 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2016.BAIRRAL. M. A. O desenvolvimento do pensamento geométrico na Educação Infantil: algumas perspectivas conceituais e curriculares. In: CARVALHO, M.; BAIRRAL, M. A. (org.). Matemática e Educação Infantil:investigações e possibilidades de práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 164-181.CARCANHOLO, F. P. de S.; DUARTE, M. C. V. A Aprendizagem da Matemática com Crianças. In: SOUSA, A. C. G. de; MAIA, D. L.; PONTES, M. de O. Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 4., 2016. Natal, RN. Anais [...]. Natal. 2016. p. 114-123. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21442. Acesso em: 10 out. 2021.CARVALHO. M. Aprender a contar e a resolver problemas matemáticos na Educação Infantil. In: CARVALHO, M.; BAIRRAL, M. A. (org.). Matemática e Educação Infantil: investigações e possibilidades de práticas pedagógicas.Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 145-161.CAVALCANTI, C. T. DiferentesFormas de Resolver Problemas. In: SMOLE, S. K.; DINIZ, I. M. (org.). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 121-149.CUNHA, A. V. da; MONTOITO, R. Baú da Vovó: processos mentais para aprendizagem do conceito de número. Curitiba: CRV, 2021. 54 p.DAMIANI, M. F. Sobre pesquisas do tipo intervenção. In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino–ENDIPE,16, 2012, FE/UNICAMP, Campinas. Anais [...]. Campinas. 2012.DINIZ, M. I. Resolução de Problemas e Comunicação. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Ler, escrever e resolver problemas:habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 87-97. GARDINAL-PIZATO, E. C.; MARTURANO, E. M.; FONTAINE, A. M. G. Acesso à Educação Infantil e trajetórias de desempenho escolar no Ensino Fundamental. Paidéia, v. 22, n. 52, p. 187-196, mai-ago 2012.GRANDO, R. C.; MOREIRA, K. G. Como crianças tão pequenas, cuja maioria não sabe ler nem escrever, podem resolver problemas de matemática? In: CARVALHO, M.; BAIRRAL, M. A. (org.). Matemática e Educação Infantil:investigações e possibilidades de práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 121-143.FAZENDA, I. (org.). O Que é interdisciplinaridade?São Paulo: Cortez, 2008. 202 p.LOPES, A. R. L. V.; ROOS, L. T. W.; BATHELT, R. E. O Número: compreendendo as 75Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, PR, Brasil, v.12, n.27, p.50-75, jan.-abr. 2023.primeiras noções. In: BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:Quantificação, Registros e Agrupamentos. Brasília: MEC, SEB, 2014. p. 33-41. MANDEL, G. Z.; POSSAMAI, J. P. Resolução do problema dos cilindros na Educação Infantil.Com a Palavra, o Professor,[S. l.], v. 7, n. 18, p. 279–292, 2022. DOI: 10.23864/cpp.v7i18.829.MONTEIRO, S. A. S.; FERNANDES, A. S.; RIBEIRO, P. R. M.; MELO, H. M. R.; SANTOS, P. M.; BORGES, M. C. A importância da formação do professor para a contação de histórias na Educação Infantil nos dias atuais. In: MONTEIRO, S. A. S. (org.). Formação inicial e continuada de professores: da teoria à prática 2. Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2020, p. 1-11.MONTOITO, R.; CUNHA, A. V. da. Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número.Educação Matemática e Pesquisa, São Paulo, v.22, n. 1, p. 160-184, 2020.MEDEIROS, T. J.; ANJOS, I. da S. V.; PEREIRA, A. D. A Contação de Histórias na Educação Infantil.Revista Científica Eletrônica de Ciências Sociais Aplicadas,Jaciara/MT, p. 22-36, 2020. Disponível em: http://eduvalesl.revista.inf.br/site/c/ano-09-2020.html#tab292. Acesso em: 20 out. 2021.ONUCHIC, L. de la R. Ensino-Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas. In: BICUDO, M. A. V. Pesquisa em Educação Matemática:Concepções e Pers