Revisión curricular de los temas de estadística en educación primaria

Referencias

Ainley, J. y Monteiro, C. (2008). Comparing curricular approaches for statistics in primary school in England and Brazil: a focus on graphing.En C. Batanero, G. Burrill, C. Reading y A. Rossman (Eds.), Joint ICMI/IASE study: teaching statistics in school Mathematics. Challenges for teaching and teacher education. Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. ICMI/IASE.Alsina, Á. (2016). La estadística y la probabilidad en educación primaria. ¿Dónde estamos y hacia dónde debemos ir? Aula de Innovación Educativa, 251, 12-17.Alsina, Á. y Vásquez, C. A. (2016). De la competencia matemática a la alfabetización probabilística enel aula: elementos para su caracterización y desarrollo. Unión: Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 12(48), 41-58. https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/526 revisióncurriculardelostemasdeestadística99Relime26 (1), Marzo 2023Bargagliotti, A., Franklin, C., Arnold, P., Gould, R., Johnson, S., Perez, L. y Spangler, D. A. (2020). Pre-K–12 guidelines for assessment and instruction in statistics education II (GAISE II): a framework for statistics and data science education. National Council of Teachers of Mathematics y American Statistical Association. https://www.amstat.org/asa/files/pdfs/GAISE/GAISEIIPreK-12_Full.pdfBatanero, C. (2000). Cap on va l’educació estadística? Biaix, 15, 2-13.Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística. En Jornadas Interamericanas de Enseñanza de la Estadística (pp. 5-7). Instituto Interamericano de Estadística.Batanero, C., Burrill, G. y Reading, C. (2011). Teaching statistics in school mathematics-challenges for teaching and teacher education: A joint ICMI/IASE Study: the 18th ICMI Study. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0Batanero, C., Díaz, C., Contreras, J. M. y Arteaga, P. (2011). Enseñanza de la estadística a través de proyectos. En C. Batanero y C. Díaz (Eds.), Estadística con proyectos (pp. 9-46). Universidad de Granada. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/Libroproyectos.pdfBen-Zvi, D. y Garfield, J. (2004). Statistical literacy, reasoning, and thinking: goals, definitions, and challenges. En D. Ben-Zvi y J. Garfield (Eds.), The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking (pp. 3-15). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-2278-6_1Bilgin, A. A. B., Coady, C., Geiger, V., Cavanagh, M., Mulligan, J. y Petocz, P. (2017). Opening real science: evaluation of an online module on statistical literacy for pre-service primary teachers. Statistics Education Research Journal, 16(1), 120-138. https://doi.org/10.52041/serj.v16i1.220Cañadas, M. C., Gómez, P. y Pinzón, A. (2018). Análisis de contenido [Subject matter analysis]. En P. Gómez (Ed.), Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula: conceptos y técnicascurriculares (pp. 53-112). Universidad de los Andes. http://funes.uniandes.edu.co/11904/Chick, H. L. y Pierce, R. (2008). Teaching statistics at the primary school level: beliefs, affordances and Pedagogical Content Knowledge. En C. Batanero, G. Burrill, C. Reading y A. Rossman (Eds.), Joint ICMI/IASE Study: teaching statistics in school Mathematics. Challenges for teaching and teacher education. Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. ICMI/IASE.Cobb, G. y Moore, D. (1997). Mathematics, statistics, and teaching. The American Mathematical Monthly, 104(9), 801-823.Cuevas, J. e Ibañéz, C. (2008). Estándares en educación estadística: Necesidad de conocer la base teórica y empírica que los sustentan. Unión - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 4(15), 33-45. https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1141English, L. D. y Watson, J. (2018). Modelling with authentic data in sixth grade. ZDM Mathematics Education, 50(1), 103-115. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0896-yEstrella, S. (2018). Data representations in early statistics: data sense, meta-representational competence and transnumeration. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou(Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 239-256). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_14Franklin, C., Kader, G., Mewborn, D., Moreno, J., Peck, R., Perry, M. y Scheaffer, R. (2007). Guidelines for assessment and instruction in statistics education (GAISE) report: a Pre-K–12 curriculum framework. American Statistical Association. https://www.amstat.org/docs/default-source/amstat-documents/gaiseprek-12_full.pdfFrischemeier, D. (2018). Design, implementation, and evaluation of an instructional sequence to lead primary school students to comparing groups in statistical projects. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou (Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 217-238). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_13Groth, R. E. (2018). Unpacking implicit disagreements among early childhood standards for statistics and probability. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou (Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 149-162). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_9Kuckartz, U. (2019). Qualitative text analysis: a systematic approach. En G. Kaiser, y N. Presmeg (Eds.), Compendium for early career researchers in Mathematics Education. ICME-13 Monographs (pp. 181-197).Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15636-7_8 c. lópez, p. Gómez100Relime26 (1), Marzo 2023López, N. R. (2015). La enseñanza de la estadística en educación primaria en América Latina. REICE - Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(1), 103-121. https://revistas.uam.es/reice/article/view/2801López, R. B., Rodríguez, M. T., Povedano, N. A. y Fanjul, N. N. J. (2015). Enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad. En P. Flores y L. Rico (Coords.), Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria (pp. 323-343). Ediciones Pirámide.Merino, R. M. y Reyes, K. R. (2013). Comparación entre los contenidos del currículo chileno y español en el área de estadística y probabilidad. Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria, 2, 137-142.Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas,Ciencias y Ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdfMinisterio de Educación Nacional (2016). Derechos básicos de aprendizaje V. 2. Autor. https://web2paradesarrollarpensamientomat.blogspot.com/2017/01/derechos-basicos-de-aprendizaje-v2.htmlMinistry of Education (2007). The New Zealand curriculum. Autor. https://nzcurriculum.tki.org.nz/The-New-Zealand-CurriculumMullis, I. V. S., Martin, M. O. y Foy, P. y Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 international results in Mathematics. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. Recuperado el 06 de noviembre de 2019 de http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/Murillo Torrecilla, F. J. y Román Carrasco, M. (2009). Mejorar el desempeño de los estudiantes de América Latina: algunas ref lexiones a partir de los resultados del SERCE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(41), 451-484.National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics.Opolot-Okurut, C. y Eluk, P. O. (2011). Statistics School Curricula for Uganda. En C. Batanero, G. Burrill y C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school mathematics-Challenges for teaching and teacher education: a Joint ICMI/IASE Study: The 18th ICMI Study (pp. 15-19). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0_3Rico, L., Marín, A. y Romero, I. (1997). Fines de la educación matemática y proyectos curriculares.En L. Rico (Ed.), Bases teóricas del currículo de matemáticas en educación secundaria(pp. 319-375). Síntesis.Ruiz López, N. (2015). La enseñanza de la estadística en educación primaria en América Latina. REICE - Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(1), 103-121. https://doi.org/10.15366/reice2015.13.1.006Serrano, L. (2011). Estadística. En I. Segovia y L. Rico (Coords.), Matemáticas para maestros en Educación Primaria (pp. 401-426). Ediciones Pirámide.Watson, J. M. (2013). Statistical literacy at school: growth and goals. Routledge.Wessels, H. (2011). Statistics in the South African school curriculum. En C. Batanero, G. Burrill y C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school Mathematics-Challenges for teaching and teacher education: a Joint ICMI/IASE Study: The 18th ICMI Study (pp. 21-25). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0_4Zieff ler, A., Garfield, J. y Fry, E. (2018). What is statistics education? En D. Ben-Zvi, K. Makar y J. Garfield (Eds.), International handbook of research in Statistics Education (pp. 37-70). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66195-7_2