Tecnologías Educacionais e Educação Matemática: posibilidades e perspectivas futuras
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Claudia Lisete
Resumen
Nesta conferência serão apresentadas as pesquisas desenvolvidas no Sistema Integrado de Ensino e Aprendizagem (SIENA) pelo grupo de Estudos Curriculares de Educação Matemática (GECEM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) e o grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna em Tenerife, Espanha. O SIENA é um sistema inteligente para o desenvolvimento do proceso de ensino e aprendizagem de um conteúdo qualquer, com as seguintes ações: grafo do conteúdo, testes adaptativos para cada conceito do grafo, sequências didáticas eletrônicas para cada conceito do grafo, permitindo o estudo e a autoavaliação do conteúdo ou a recuperação dos conceitos que o estudante apresenta dificuldades.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Dificultades | Diseño | Gráfica | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Carretero, Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre: Artmed, 1997. Coll, César; et al. O Construtivismo na sala de aula. São Paulo, S.P. Ática, 2002. Costa, Denise Reis (2009). Métodos estatísticos em testes adaptativos informatizados. 107 f. Dissertação (Mestrado em Estatística) – Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. Crok, Ch.. Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata, 1998. Flash 8.0. Disponível em: Acesso em: 10 mai. 2008. Dolz, Joaquim. Schneuwly, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas/SP: Mercado das Letras, 2004. Groenwald, Claudia Lisete Oliveira; Moreno, Lorenzo Ruiz. Formação de Professores de Matemática: uma proposta de ensino com novas tecnologias. Acta Scientiae, Canoas, v.8, n.2, jul./dez.2006. Groenwald, Claudia Lisete Oliveira; ZOCH, Lisiane Neto; Homa, Agostinho Iaqchan Ryokti. Sequência Didática com Análise Combinatória no Padrão SCORM. Bolema Rio Claro, ano 22, n.34, p.27-56, 2009. Grossi, Esther. Aspectos pedagógicos do construtivosmo pós-piagetiano. In: Grossi, E.P.; Bordin,J. (org). Construtivismo Pós-Piagetiano. Petrópolis: Vozes,1993. Grossi, Esther. Assim não dá. Nova Escola. Ano XXIII, número 214, Agosto de 2008. Kampff, Adriana Justin Cerveira; Machado, José Carlos; Cavedini, Patrícia. Novas (2008). Tecnologias e Educação Matemática. In: X Workshop de informática na escola e XXIII Congresso da Sociedade brasileira de computação, 2004, Bahia. Disponível em: Acesso em: 10 jun. 2008. Martí, E.. Aprender con ordenadores en la escuela. Barcelona: ICE-Universitat de Barcelona/ Horsori, 1992. Novak, J. Gowin D. Aprediendo a aprender. Barcelona: Ediciones Martínez Roca, S.A, 1988. Porlán, Rafael. Construtivismo y escuela. 5.ed. Sevilha: DÍADA, 1998. Sands, William A.;Waters, Brian K. (1997). Introduction to ASVAB and CAT. In: Sands, William A.; Waters, Brian K.; Mcbride, James R.(Eds.). Computerized adaptive testing: from inquiry to operation. Washington: American Psychological Association. Wainer, H. (2000). Computerized adaptive testing: a primer. New Jersey: Lawewnce Erlbaum Associates. Zabala, Antoni. (1998). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.
Proyectos
Documentos relacionados
Foro EMAD 2023: Sesión de preguntas y respuestas del panel 2
- Deulofeu, Jordi, Mejía, Juan Pablo, Villa-Ochoa, Jhony
- Aprendizaje, Cognición, Contenido, Enseñanza
- Educación media bachillerato secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior formación de pregrado formación de grado, Todos los niveles educativos