Temas fértiles para la cultura matemática

Referencias

Ben-Hur, M. (2004). Concept-Rich Mathematics Instruction. Building a Strong Foundation for Reasoning and Problem Solving. Association for Supervision and Curriculum Development. Alexandria, Virginia. USA. Devlin, K. (2012). Introduction to Mathematical Thinking. MAA. Washington DC. Dieudonné, J. (1990). A Formação da Matemática Contemporânea. Publicações Don Quixote. Lisboa. Fauvel, J.; Maanen, J. (Eds.) (2000). History in Mathematics Education. The ICMI Study. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht. Guzmán, M. de (2007). Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. Revista Iberoamericana de Educación, 43, 19-58. Jankvist, U. T. (2009). A categorization of the “whys” and “hows” of using history in mathematics education. Educational Studies in Math. Kolmogórov, A. N.(1988). La Matemática-Ciencia y Profesión. Biblioteca Kvant Nº 64. Nauka, Moscú (en ruso). Mason, J.; Burton, L. & Stacey, K. (2010). Thinking Mathematically. 2nd. ed. Prentice Hall (La 1ª ed. apareció en 1982 y fue traducida al español). Ruiz, A. (1997). Las posibilidades de la historia en la educación matemática. Una visión filosófica. Boletín Informativo CIAEM. Año 5, nº 2 Sánchez Fernández, C. (2013a). ¿Cómo contextualizar y dejar pensar la matemática? 1er. Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe. Santo Domingo. República Dominicana. Sánchez Fernández, C. (2013b). ¿Cómo hacer apetitoso el discurso matemático? Experiencias con sabor cubano. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática 8(11), 225-236. Sánchez Fernández, C.; Roldán Inguanzo, R. (2012). Paseo por el universo de los números. Editorial Academia. La Habana. Sánchez Fernández, C.; Valdés Castro, C. (2010).El entrañable encanto de las matemáticas. Editorial Félix Varela. La Habana. Sánchez Fernández, C.; Valdés Castro, C. (2000). Proposiciones para un estudio dinámico de la medida. En Fossa, J. (ed.) Facetas do diamante. Ensaios sobre Educação Matemática e História da Matemática (pp. 31-58). Editora da SBHMat. Rio Claro. Sánchez Fernández, C.; Valdés Castro, C. (1999). Por un enfoque histórico-problémico en la educación matemática. Revista Ciencias Matemática 17 (2), 137-148 Sánchez Fernández, C.; Valdés Castro, C. (1997). Ilustración del uso de la historia de la matemática en una enseñanza centrada en problemas. Educación Matemática 9(3), 86-96 Valdés Castro, C.; Sánchez Fernández, C. (2011). Historia y rigor en una iniciación al cálculo: una experiencia cubana. Educação Matemática e Pesquisa. Sao Paulo, 13(3), 581-596