Teoria antropológica do didático e equações do 2º grau: o ensino de matemática de um 9º ano em São João-P
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Campêlo, Franciele, Tavares, Edelweis
Resumen
Esta pesquisa se insere no campo do ensino da matemática com o conceito da Teoria Antropológica do Didático (TAD) relacionada à Didática da Matemática. Buscou-se analisar em que medida a TAD pode ser experimentada para o ensino de equações do 2º grau nas aulas de matemática de um 9º ano em São João-PE, discutindo-a nas instituições da Base Nacional Comum Curricular e Parâmetros Curriculares de Pernambuco; identificando-a para oensino de equações do 2º grau no Livro de matemática de um 9º ano em São João-PE, e refletindo sobre as possibilidades da TAD na prática do professor de matemática no ensino das equações do 2º grau. Como caminho metodológico a pesquisa comporta uma abordagem qualitativa, utilizando-se de documentos e observações de aulas.Os resultados apontam a existência da relação institucional do saber equações do 2° grau com os documentos analisados, a caracterização da organização praxeológica do saber na instituiçãolivro didático e a construção da codeterminação didática na prática do professor em suas aulas. Conclui-se que o livro didático e as aulas do professor abordam o que está preconizado nos documentos de educação a respeito das resoluções das equações do 2° grau tendo como tarefa a fatoração.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Documental | Ecuaciones e inecuaciones | Libros de texto | Otra (teorías) | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
8
Número
1
Rango páginas (artículo)
24-44
ISSN
25255444
Referencias
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