Trabajo con igualdades numéricas para promover pensamiento relacional
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Molina, Marta y Castro, Encarnación
Resumen
En este documento presentamos algunos de los resultados de un estudio que aporta evidencias de la capacidad de los alumnos de tercer grado para desarrollar pensamiento relacional y para comprender el significado del signo igual trabajando en un contexto de igualdades numéricas.
Fecha
2005
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Investigación de diseño | Pensamientos matemáticos | Relaciones numéricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Maz–Machado, Alexander, Gómez, Bernardo y Torralbo, Manuel
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
205-214