Trabalho conjunto: a importância da extensão na formação inicial do professor de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Setti, Betine, Rizzon, Eliamar Baptista, Maria, Tagliari, Rosa y Marasini, Sandra, Mara
Resumen
A formação inicial de um professor de Matemática requer atenção especial por parte de seus formadores. Pensando neste quesito e no compromisso social que a universidade, enquanto espaço mediador e gerador de conhecimento assume com a sociedade à qual está inserida, professores do curso de Matemática – Licenciatura, da Universidade de Passo Fundo, RS, Brasil, através do projeto de extensão Integração da Universidade com a Educação Básica, buscam oferecer apoio pedagógico a estudantes da Educação Básica com baixo desempenho na disciplina e possibilitar a inserção dos licenciandos de Matemática no contexto escolar para aprimoramento de sua formação específica. A experiência aqui relatada refere-se a uma atividade desenvolvida no projeto, na modalidade oficinas de aprendizagem, realizada em escolas públicas dos municípios de Passo Fundo e Carazinho, RS, Brasil. Os resultados indicam que a extensão universitária tem se mostrado uma possibilidade de ampliar o espaço tradicional da sala de aula com resultados positivos.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Pedagogía | Reflexión sobre la enseñanza | Teoría social del aprendizaje
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-8
Referencias
Althaus, M. T. M. (2011). Aprender, conhecer e ensinar: ressignificando conceitos para docência universitária. In Anais do X Congresso Nacional de Educação (EDUCERE) e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividad e Educação (SIRSSE); formação para mudanças no contexto da educação: políticas, representações sociais e práticas (5143-5152) [web site]. Curitiba, Nov., 2011. Fávero, A. A., & Tonieto, C. (2010). Educar o educador: reflexões sobre a formação docente: Campinas, SP: Mercado de Letras. Forext. Carta de Goiânia. Disponível em http://www.mackenzie.br/fileadmin/Decanato_Extensao/Documentos/cartas_forext.pdf. Consultado em dezembro de 2014. Grillo, M. (2001). Prática docente: referência para formação do educador. In H. N. Cury (Org.), Formação de professores de matemática: uma visão multifacetada. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS. Tardif, M. (2012). Saberes Decentes e Formação Profissional. Petrópolis, RJ: Vozes. Moreira, M. A. (1999). Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU. Oliveira, A. P. et. al. (2006). A extensão universitária e instituições de ensino superior comunitárias: referenciais teóricos e metodológicos. Recife: Fasa. Rizzon, E. C. (2014). Projeto integração da universidade com a educação básica: acadêmico de licenciatura matemática em ação. In Anais da V Jornada Nacional de Educação Matemática e XVIII Jornada Regional de Educação Matemática: o que ensinar? Por que aprender? (pp. 1-7). Passo Fundo, Maio, 2014.
Cantidad de páginas
8