Um estudo com bolsistas do PIBID sobre concepções de formação docente
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
dos-Santos, Fabiano y de-Queiroz, Cileda
Resumen
O presente artigo é um recorte da pesquisa de doutorado que focou o processo de formação de professores no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de uma Universidade Federal. Os dados coletados por meio de questionário aplicado a alunos da Licenciatura foram analisados a partir do método de análise de similaridade utilizando o software CHIC. Participaram 38 discentes da Universidade. Como conclusão, é possível inferir que o PIBID de Matemática promoveu a articulação e a aproximação entre escola básica e Universidade inserindo os licenciandos no contexto escolar. Observou-se também a formação continuada de professores da universidade e da escola básica por meio da relação dialética entre teoria e prática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Otro (métodos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ALMEIDA, Maria Isabel de, PIMENTA, Selma Garrido. Centralidade do estágio em cursos de Didática nas Licenciaturas: rupturas e ressignificações. In: Estágios Supervisionados na Formação Docente: Educação Básica e Educação de Jovens e Adultos. Maria Isabel de Almeida, Selma Garrido Pimenta (Organizadoras). São Paulo: Cortez, 2014. p. 15-40. ALMOULOUD, Saddo Ag. O que Está pode Detrás do CHIC?. In: Uso do CHIC na Formação de Educadores: à guisa de apresentação dos fundamentos e das pesquisas e foco. José Armando Valente; Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (organizadores). 1. Ed. – Rio de Janeiro: Letra Capital, 2015. BOURDIEU, Pierre. Coisas ditas. São Paulo: Brasiliense, 2004. CHINELLI, Maura Ventura. Apresentação. In: Prática cotidiana e formação profissional do professor: reflexões sobre a docência na parceria na Universidade-Escola Pública. Maura Ventura Chinelli, (organizadora). Nova Iguaçu, RJ: Entorno, 2015. FIORENTINI, Dario, OLIVEIRA, Ana Teresa de Carvalho Correa de. O Lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que matemáticas e que práticas formativas? Bolema, Rio Claro (SP), v. 27, n. 47, p. 917-938, dez. 2013. Disponível em: . Acesso em 20 abr. 2018. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 48ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.__________. Pedagogia do oprimido. 18ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. GATTI, Bernardete Angelina, ANDRÉ, Marli E. D. A., GIMENES, Nelson A. S., FERRAGUT, Laurizete. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). São Paulo: FCC/SEP, 2014. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/bolsas/24112014-pibid-arquivoAnexado.pdf. Acesso em 10 mar. 2015. GATTI, Bernardete Angelina, A Formação Inicial de Professores para a Educação Básica: as licenciaturas. Revista USP, São Paulo, n. 100, pp. 33-46, dez./jan./fev. 2013-2014.__________. Formação de Professores no Brasil: características e problemas. In: Educação e Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out.- dez. 2010. Disponível em GRAS, Régis. O Uso do CHIC na Formação de Educadores. In: Uso do CHIC na Formação de Educadores: à guisa de apresentação dos fundamentos e das pesquisas e foco. José Armando Valente; Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (organizadores). 1. Ed. – Rio de Janeiro: Letra Capital, 2015. GRAS, Régis, RÉGNIER, Jean-Claude, LAHANIER-REUTER, Dominique, MARINICA, Claudia, GUILLET, Fabrice, Analyse StatistiqueImplicative. Des Sciences dures aux sciences humaines et sociales. Toulouse: Éditions Cépaduès, 2017. LELIS, Isabel. A construção social da profissão docente no Brasil: uma rede de histórias. In: Ofício de professor: história, perspectivas e desafios internacionais. Maurice Tardif; Claude Lessard, (organizadores). Trad. de Lucy Magalhães. 5 ed. Petrópolis, RJ, Vozes, 2013. NEVES. Carmen Moreira de Castro. A Capes e a formação de professores para a educação básica. In Revista Brasileira de Pós-Graduação. Suplemento 2, volume 8, março de 2012. Educação Básica: Ensino de Ciências e Matemática e a Iniciação à Docência, p. 353-373. NÓVOA, António. Para uma formação de professores construída dentro da profissão. Revista Educacion. Madrid: 2009.__________. Os professores e as histórias de suas vidas. In: Vidas de professores. António Nóvoa (organizador). Porto/Portugal: Porto Editora, 1995. p. 11-30.__________. O passado e o presente dos professores. In: Profissão Professor. António Nóvoa (organizador). Tradutores: Irene Lima Mendes, Regina Correia, Luísa Santos Gil. 2 ed. Porto, Portugal, Porto Editora, 1999.__________. Os professores e o “novo” espaço público da educação. In: Ofício de professor: história, perspectivas e desafios internacionais. Maurice Tardif; Claude Lessard, (organizadores). Trad. de Lucy Magalhães. 5 ed. Petrópolis, RJ, Vozes, 2013.__________. Firmar a posição como professor, firmar a profissão docente. Revista Cadernos de pesquisa, São Paulo, v. 47, n 166, p. 1106-1133, out/dez. 2017. Disponível em: . Acesso em: 20 de abr. 2018. PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: Saberes pedagógicos e atividade docente. Selma Garrido Pimenta (Organizadora). 8. ed. São Paulo: Cortez, 2012. p.15-38. SCHÖN, Donald A. The Reflective Practtioner. Nova York: Basic Books, 1983.__________. Formar professores como profissionais reflexivos. In: Os professores e sua Formação. António Nóvoa (organizador). 3ª ed. Lisboa: Dom Quixote, 1997. p. 79-91 SOUZA, Fabiano dos Santos. Política Nacional de Formação de Professores: Análise da Implementação do PIBID de Matemática pela Universidade Federal Fluminense no período de 2009 –2013. 2016. 345 f., Tese (Doutorado em Educação) –Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, Niterói, 2016. SILVA JÚNIOR, C. A. Fortalecimento das Políticas de Valorização Docente: Proposição de Novos Formatos para Cursos de Licenciatura para o Estado da Bahia, In: Relatório. Unesco/Capes,Brasília, 2010. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional, 14a ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. TARDIF, Maurice. LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas, Tradução de João Batista Kreuch. 9ª ed. Petrópolis, RJ, Vozes, 2014.